多学科视野下的京族非物质文化遗产研究
作者：陈丽琴
出版时间： 2020年版
内容简介
京族是我国的海洋民族，也是跨国民族，生活在北部湾的京族三岛上，创造了丰富多彩的民间文化。然而，国外迄今尚无专门研究京族文化的著作。在国内，1949年以前，京族社会是无人问津的学界研究“盲角”。20世纪50—70年代，京族研究以社会历史调查和民族识别为主。20世纪80年代以后，京族文化研究成果逐渐增多，但从多学科理论系统地研究京族民间文化传承与发展的学术论著并不多见。《多学科视野下的京族非物质文化遗产研究》以京族三岛为田野调查点考察京族非物质文化遗产，搜集了大量的第一手资料。在充分细致的田野调查基础上，采用文化生态学、教育人类学、民俗学、民族学、文艺学等多学科理论方法对京族非物质文化遗产进行多层面、多维度综合研究．探讨京族非物质文化遗产的内容、特征、功能、传承与发展，旨在抛砖引玉，以期更多专家、学者对京族非物质文化遗产的生存与发展问题给予更多关注。《多学科视野下的京族非物质文化遗产研究》是师生共同努力的结果，是集体智慧的结晶。
目录
第一部分 京族族源历史与自然人文环境
第一章 京族族源历史
第二章 京族自然人文环境
第一节 自然地理环境
一、地理位置
二、地形气候
三、自然资源
第二节 社会人文环境
一、人口
二、语言文字
三、经济生产方式
四、教育
五、民俗文化
第二部分 京族民间文学的教育传承研究
第一章 京族民间文学的形成、种类与教育功能
第一节 京族民间文学的形成
一、地理环境影响
二、民族历史渊源
三、多民族文化的汇聚融合
第二节 京族民间文学的种类
一、民间传说
二、民间故事
三、民间歌谣
四、民问谚语
第三节 京族民间文学的教育功能
一、京族民间文学对人的智力因素发展的影响
二、京族民间文学对人的非智力因素发展的影响
第二章 京族民间文学教育传承的途径
第一节 家庭教育传承
一、亲子教育中的传承
二、家庭伦理道德教育与人生仪礼中的传承
三、口头表演艺术的家传教育传承
第二节 学校教育传承
一、进行民族特色校园环境建设
二、开设民族传统文化校本课程
三、成立民族文化兴趣小组
第三节 社会教育传承
一、日常生活中的传承
二、传统节庆活动中的传承
三、社区研究机构倡导下的传承
四、政府参与下的传承
五、现代媒体传承
第三章 京族民间文学的教育传承现状、存在问题与对策
第一节 京族民间文学的传承现状调查
一、现代化冲击使民间文学的实用功能弱化
二、民众文化认同缺失
三、传承主体萎缩
四、传承空间缩小
第二节 京族民间文学教育传承存在的问题
……
