多元考核视角下土建类实践课程评价分析——以“工程制图课程设计”为例

实践教学考核评价的合理性和科学性直接影响实践课程的教学效果。针对目前土建类实践课程考核评价体系中存在的缺乏过程性考核评价、评价主体单一、评价标准不清晰的问题,文章以“工程制图课程设计”为例,围绕新时代对土建类专业人才培养的内涵要求,从评价模式、评价主体、评价标准三个方面构建三位一体的实践教学考核评价体系。实践表明,该考核评价改革提高了学生实践能力和学习积极性,提升了专业人才培养质量,以期为类似专业和课程开展实践教学改革提供借鉴和参考。

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本文档关键词:土建,视角,多元,课程,考核