迈向实践知识生产：社区工作课程教学改革的目标取向

随着社区工作本土实践发展,课程知识与本土实践之间的距离逐渐扩大,这一现象已经成为制约社会工作者队伍建设和社会工作教育高质量发展的障碍之一。因此,迫切需要对社区工作课程教学进行改革,而社区工作课程教学改革的核心应在于本土知识构建目标与路径的探索。社区工作课程的知识构建应坚持教育者、学生与实践者的相互协同,通过实践反身与经验对话的教学实践路径,在教育场域中生产社区工作的实践知识,以促进社区工作理论与实践的互构性生成,推进社会工作教育与本土实践的整合。

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本文档关键词:取向,课程,社区,实践,教学改革