客观结构化临床考试联合微格教学法在儿童口腔医学本科教学中的应用

目的探讨客观结构化临床考试(OSCE)联合微格教学法在儿童口腔医学本科教学中的应用效果。方法选取2019年11月—12月空军军医大学口腔医学院口腔医学专业本科生48名,实施微格/OSCE联合教学法,采用量化考核成绩反映学生临床接诊能力,问卷调查收集学生对于教学过程的意见。结果学生OSCE平均成绩为(68.52±11.26)分,其中“临床接诊”成绩为(36.74±7.49)分,“说明与指导”成绩为(35.65±7.99)分。微格/OSCE联合考核成绩为(68.80±11.00)分。93.75%的学生认为联合教学法效果较好。结论微格/OSCE联合教学法评估学生专业素质全面、客观,同时便于考评人员和受试者开展考核,建立档案后可回放、可追溯,用于儿童口腔医学临床前教学中可达到较好的效果。

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本文档关键词:教学,教学法,本科,临床,中的