T/GXAS 1175-2025 农业科普研学课程设计指南

　　GXAS

　　团 体 标 准

　　T/GXAS 1175—2025

　　农业科普研学课程设计指南

　　Guidelines for the construction of agricultural science

　　popularization research study course

　　2025 - 12 - 12 发布 2025 - 12 - 18 实施

　　广西标准化协会 发 布

　　前 言

　　本文件参照GB/T 1.1—2020《标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

　　请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

　　本文件由广西壮族自治区农业科学院提出并宣贯。

　　本文件由广西标准化协会归口。

　　本文件起草单位：广西壮族自治区亚热带作物研究所、广西标准化协会、农业农村部科技发展中心、广西科学技术普及传播中心、云南省热带作物科学研究所。

　　本文件主要起草人：刘思朝、陈致威、孙卓婧、蓝冬丽、黄昶吟、陈赶林、陆英、苏子华、黄云芳、陈小兰、苏文潘、冯流莹、覃剑峰、汤智敏、曹琬筝、刘祁云、覃婧妍、陆祖双、田雨千、蒋宏、庞晓莹、谭爱。

　　农业科普研学课程设计指南

　　1 范围

　　本文件界定了农业科普研学课程的术语和定义，确立了农业科普研学课程设计的总则，提供了团队构成、调研设计、主题设计、目标设计、内容设计、实施设计、资料生成、课程评价与改进等方面的指导。

　　本文件适用于各级学校、科普场馆、科普基地、研学机构、青少年活动中心及科研院所等主体开展农业科普研学课程设计工作。

　　2 规范性引用文件

　　下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件;不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。

　　GB/T 33170.1 大型活动安全要求 第1部分：安全评估

　　GB/Z 43946 标准化教育课程建设指南 标准化基础知识

　　LB/T 054 研学旅游服务要求

　　LB/T 092 研学旅游课程与线路设计指南

　　3 术语和定义

　　下列术语和定义适用于本文件。

　　3. 1

　　农业科普研学课程 agricultural science popularization research study course

　　依托农业场景，以理论知识和体验相结合为主要方式，实现农业科普的实践教育课程。

　　4 总则

　　4, 1 教育性

　　依托农业生产实践、农业科技发展和农业文化等农业相关资源，丰富学员的知识和视野，提高学员的科学素质，树立强农兴农的责任感。

　　4. 2 科学性

　　课程内容基于农业科学理论与技术，不传播伪科学。

　　4. 3 差异性

　　考虑学员特点、地域背景、季节农时、研学场所资源等，体现个性化与适应性。

　　4,4 时效性

　　紧跟农业科技前沿动态与产业发展趋势，贴合当前农业生产实际与政策导向。

　　4.5 安全性

　　坚持安全第一，建立安全保障机制，安排安全教育环节，落实安全防控措施。

　　5 团队构成

　　宜由农业、教育、科普等领域的专家或相关从业者组成。

　　6 调研设计

　　6. 1 宜通过文献资料搜集、实地考察、专家咨询、问卷调查、访谈等方式进行调研。

　　6. 2 调研内容宜包含但不限于：

　　——学员：学历背景、认知水平、兴趣爱好、消费特点等;

　　——研学市场：需求量、定价、热点农业话题等;

　　——研学场所：农业资源、设施与环境条件、文化与特色等。

　　7 主题设计

　　包括但不限于以下方向：

　　——物种：以动植物为主题，探索生命规律与应用价值;

　　——技术：以农业技术为主题，诠释科学原理与实用方法;

　　——生态：以农业生态系统或可持续农作模式为主题，传递绿色发展和谐共处理念;

　　——文化：以农耕文化为主题，推动传统文化的传承与发展;

　　——产业：以农业产业链为主题，分析生产到消费的完整过程。

　　8 目标设计

　　针对不同学段学员特点进行以下目标设计，具体如下。

　　——6 岁以下(幼儿阶段)：

　　● 知识：感知常见的动植物;

　　● 技能：能在指导下完成基础生产操作;

　　● 价值观：建立珍惜自然资源与劳动成果的意识。

　　——6～12 岁(小学阶段)：

　　● 知识：了解农业活动的基本过程;

　　● 技能：能协作完成特定生产环节，并解决实践中遇到的简单问题;

　　● 价值观：形成对农业劳动的价值认同。

　　——12～15 岁(初中阶段)：

　　● 知识：了解农业的生产、生态、文化等多重功能;

　　● 技能：能操作设备进行数据采集，并解决实践中遇到的问题;

　　● 价值观：初步形成可持续发展的观念和责任感。

　　——15～18 岁(高中阶段)：

　　● 知识：掌握农业生产的基本科学原理，系统理解农业产业链;

　　● 技能：能综合运用学科知识，开展科学探索;

　　● 价值观：增强社会责任意识。

　　——18 岁以上(成人阶段)：

　　● 知识：了解农业与日常饮食、休闲及生态的关联;

　　● 技能：解决生活中与农业相关的问题;

　　● 价值观：树立“安全、绿色、节约”的消费观。

　　9 内容设计

　　内容设计见表1。

　　表1 农业科普研学课程内容

　　10 实施设计

　　10.1 不同课程类型的时长如下：

　　——观摩感知类 0.5 h～1h，不宜超过 2 h;

　　——实践操作类 1 h～2h，不宜超过 3 h;

　　——综合研习类 2 h～3h，不宜超过 4 h。

　　10.2 宜单独或综合采用讲授式、情景式、讨论式、实验式、小组合作式、多媒体辅助式等教学方法。

　　10.3 课程资源库的构建宜符合 GB/Z 43946 的要求。

　　10. 4 宜选择涉农类科研机构、科普场馆、科普基地、企业、民俗文化村、非物质文化遗产传承基地等场所作为教学地点。

　　10.5 安全管理宜符合 LB/T 054 的要求。

　　10.6 安全评估宜符合 GB/T 33170.1 的要求。

　　11 资料生成

　　11.1 课程方案

　　课程方案及课程方案示例见附录B。

　　11.2 研学手册

　　研学手册的页数宜为4～8页，不宜超过10页，内容宜符合LB/T 092的要求。

　　11.3 指导手册

　　指导手册的内容宜符合LB/T 092的要求。

　　12 课程评价和改进

　　课程设计主体宜对课程内容设计、课程方案、研学手册等进行评价并及时优化、调整。

　　附 录 A

　　(资料性)

　　农业科普研学课程方案及课程方案示例

　　农业科普研学课程方案见表A.1，观摩感知类课程方案示例见表A.2，实践操作类课程方案示例见表A.3，综合研习类课程课程方案示例见表A.4～A.6，

　　表A.1 农业科普研学课程方案

　　表A.2 观摩感知类课程方案示例

　　表A.3 实践操作类课程方案示例

　　表A.4 综合研习类课程方案示例一

　　表A.5 综合研习类课程方案示例二

　　表A.6 综合研习类课程方案示例三

　　参 考 文 献

　　[1] GB/T 41555—2022 科普服务分类与代码

　　[2] 《中华人民共和国科学技术普及法(2024年修订)》(中华人民共和国主席令第四十三号)

　　[3] 教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知(教材〔2017〕4号)

　　[4] 教育部关于印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)》的通知(教材〔2020〕3号)

　　[5] 教育部关于印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的通知(教材〔2022〕2号)