我在小学教数学 素养导向的数学教学艺术
作者： 杨坤，卢风保责任编辑；（中国）牛献礼
出版时间： 2019年版
内容简介
如何落实数学学科核心素养的培育？小学数学特级教师牛献礼，基于自己多年的教学实践与教育反思，从“学为中心，点亮常态课堂”“素养导向，引发深度学习”“一题一课，放大教育价值”“创意课程，让学习更有趣”等四个方面，揭示了落实数学核心素养培育的有效策略与教学艺术。
本书是他在教学实践中用心“做”出来的，既有方法引领，又有案例示范，对于广大一线数学教师颇有借鉴价值。
目录
代序 以课程视野重建课堂
第一章 学为中心，点亮常态课堂
引言 回归“两个吃透”的常识
案例1 教不越位，学要到位
——“小数的初步认识”教学案例与思考
案例2 精确分化，突破难点
——“乘法分配律”教学案例与思考
案例3 为迁移而教
——“三位数乘两位数”教学案例与反思
案例4 选择更合适的“脚手架”
——“小数乘整数”教学案例与反思
案例5 把握本质，深入浅出
——“认识厘米”教学案例与思考
案例6 从“疑惑处”展开教学
——“真分数与假分数”教学案例与反思
案例7 任务驱动，变教为学
——“正比例”教学案例与反思
案例8 分析概念结构，促进有效建构
——“认识周长”教学案例与反思
第二章 素养导向，引发深度学习
引言 素养导向下的深度学习
案例1 让素养在知识建构中生长
——“路程、时间与速度”教学案例与思考
案例2 在活动中突出数学思考
——“公倍数和最小公倍数”教学案例与思考
案例3 正本清源，回归本质
——“比的认识”教学案例与思考
案例4 在问题解决中感悟模型
——“工程问题”教学案例与反思
案例5 比“公式”更重要的是什么?
——“长方体的体积”教学案例与反思
案例6 从研究学生入手
——“体积与容积”教学案例与反思
案例7 “理”不在说，而在于悟
——“折线统计图”教学实践与反思
案例8 围绕重点做文章
——“打电话”教学案例与思考
第三章 一题一课，放大教育价值
引言 由一道题拓展成一堂课
案例1 月历表中的奥秘
——“制作月历表”的拓展教学与思考
案例2 探秘三角板
——“用一副三角尺画角”的拓展教学与思考
案例3 学会“聪明地算”
——“两位数乘11”的拓展教学与思考
案例4 有趣的“对称算式”
——“两位数乘两位数的练习”的拓展教学与思考
案例5 以疑促思，以思蕴学
——“长方形周长与面积的关系”教学案例与思考
案例6 润“数”有形，踏“学”无痕
