学前儿童数学教育
作者：唐海波，吴公玉，吕春晖主编
出版时间： 2017年版
内容简介
《学前儿童数学教育/学前教育专业“十二五”规划教材》主要介绍了学前儿童数学教育的相关知识。 《学前儿童数学教育/学前教育专业“十二五”规划教材》共分为10章，具体内容包括：学前儿童数学教育概述、学前儿童数学教育的途径与方法、学前儿童数学教育的设计与组织、学前儿童集合概念的发展与教育、学前儿童数概念的发展与教育、学前儿童10以内加减运算概念的发展与教育、学前儿童量概念的发展与教育、学前儿童几何形体概念的发展与教育、学前儿童时间与空间概念的发展与教育、学前儿童数学教育的评价。 《学前儿童数学教育/学前教育专业“十二五”规划教材》可作为全国学前教育相关专业学生的教学用书，也可作为学前教育工作人员和研究人员的参考用书。
目录
**章 学前儿童数学教育概述
**节 学前儿童数学教育的概念和意义
一、学前儿童数学教育的概念
二、学前儿童数学教育的意义
第二节 学前儿童的思维发展阶段和学习数学的特点
一、学前儿童思维发展阶段
二、学前儿童学习数学的特点
第三节 学前儿童数学教育的目标和内容
一、学前儿童数学教育的目标
二、学前儿童数学教育的内容
本章小结
思考与练习
第二章 学前儿童数学教育的途径与方法
**节 学前儿童数学教育的途径
一、专门的数学教育活动
二、渗透性的数学教育活动
第二节 学前儿童数学教育的方法
一、操作法
二、游戏法
三、讨论法
四、比较法
五、启发探索法
六、寻找法
七、讲解演示法
本章小结
思考与练习
第三章 学前儿童数学教育的设计与组织
**节 学前儿童数学集体教学活动的设计与组织
一、活动名称
二、活动目标
三、活动准备
四、活动过程
五、活动延伸
六、数学集体教学活动的注意事项
第二节 数学区角活动的设计与组织
一、区角活动环境的布置
二、区角活动材料的设计
三、数学区角活动的注意事项
本章小结
思考与练习
第四章 学前儿童集合概念的发展与教育
**节 集合的基础知识
一、集合的概念
二、集合元素的概念及特点
三、集合的表示法
四、集合之间的关系
第二节 学前儿童集合概念的发展
一、笼统知觉集合阶段
二、感知集合界限阶段
三、感知集合元素阶段
四、感知集合包含关系阶段
第三节 学前儿童感知集合的教育
一、学前儿童感知集合概念的教育要求
二、学前儿童感知集合概念的教育内容
本章小结
思考与练习
第五章 学前儿童数概念的发展与教育
**节 学前儿童计数技能的发展与教育
一、计数的基础知识
二、学前儿童计数技能的发展特点
三、学前儿童计数技能的教育
第二节 学前儿童基数概念和数字符号认识的发展与教育
一、基数和数字符号的基础知识
二、学前儿童基数概念和数字符号认识的发展特点
三、学前儿童基数概念和数字符号认识的教育
第三节 学前儿童序数和数序概念的发展与教育
一、序数和数序的基础知识
二、学前儿童序数与数序概念的发展特点
三、学前儿童序数和数序概念的教育
第四节 学前儿童数组成概念的发展与教育
一、数组成的基础知识
二、学前儿童数组成概念的发展特点
三、学前儿童数组成概念的教育
本章小结
思考与练习
第六章 学前儿童10以内加减运算概念的发展与教育
**节 学前儿童10以内加减运算概念的发展与特点
一、10以内加减运算的基础知识
二、学前儿童加减运算能力的发展
三、学前儿童学习加减运算的特点
第二节 学前儿童10以内加减运算能力的教育
一、学前儿童10以内加减运算的教育要求
二、学前儿童10以内加减法运算的教育方法
三、学前儿童10以内加减法教育的注意事项
本章小结
思考与练习
第七章 学前儿童量概念的发展与教育
**节 学前儿童量概念的发展
一、量的基础知识
二、学前儿童量概念的发展特点
第二节 学前儿童量概念的教育
一、学前儿童量概念的教育要求
二、学前儿童量概念的教育方法
本章小结
思考与练习
第八章 学前儿童几何形体概念的发展与教育
**节 学前儿童几何形体概念的发展及年龄特点
一、几何形体的基础知识
二、学前儿童几何形体概念的发展
三、学前儿童认识几何形体的年龄特点
第二节 学前儿童几何形体概念的教育
一、学前儿童几何形体概念的教育要求
二、学前儿童几何形体概念的教育方法
本章小结
思考与练习
第九章 学前儿童时间与空间概念的发展与教育
**节 学前儿童时间概念的发展与教育
一、时间的基础知识
二、学前儿童时间概念的发展特点
三、学前儿童时间概念的教育
第二节 学前儿童空间概念的发展与教育
一、空间的基础知识
二、学前儿童空间概念的发展特点
三、学前儿童空间概念的教育
本章小结
思考与练习
第十章 学前儿童数学教育的评价
**节 学前儿童数学教育评价概述
一、学前儿童数学教育评价的含义
二、学前儿童数学教育评价的意义
三、学前儿童数学教育评价的内容
四、学前儿童数学教育评价的主体
五、学前儿童数学教育评价的类型
第二节 学前儿童数学教育评价的方法
一、观察法
二、测试法
三、临床法
四、档案袋评价法
五、作业分析法
六、访谈法
七、问卷法
本章小结
思考与练习
