积累数学基本活动经验 我们这样做
作者：李兰瑛
出版时间： 2016年版
内容简介
本书针对《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的基本活动经验进行了深入研究。本书具体分为惑、思、行、悟四个部分，通过理论分析和实践研究，提炼出小学阶段积累数学基本活动经验的三维框架，即对于同一内容，学生的数学活动需要经历感观感知—思考感悟—交流反思的不同层次，而随着学习内容的不断深入，学生的数学活动必然伴随着活动水平的发展变化。本书还以度量领域为例，给出了十个具有可操作性的案例，以给读者启发。
目录
惑
惑之一：如何理解数学基本活动经验
惑之二：要帮助学生积累哪些数学基本活动经验
惑之三：积累数学基本活动经验， 教师应该如何做
思
思之一：什么是数学基本活动经验
思之二：为什么积累数学基本活动经验
思之三：如何积累数学基本活动经验
行
案例一：《教室有多长（自选单位长度的测量） 》教学活动设计与分析
案例二：《课桌有多长（厘米的认识）》教学活动设计与分析
案例三：《千米的认识》教学活动设计与分析
案例四：《什么是周长》教学活动设计与分析
案例五：《长方形面积》教学活动设计与分析
案例六：《平行四边形面积》教学活动设计与分析
案例七：《成长的脚印（不规则图形的面积）》教学活动设计与分析
案例八：《圆的面积》教学活动设计与分析
案例九：《长方体体积计算》教学活动设计与分析
案例十：《包装中的学问》教学活动设计与分析
案例十一：《认识角》教学活动设计与分析
案例十二：《角的度量》教学活动设计与分析
悟
悟之一：经验积累的三个不等式
悟之二：对学生数学学习的两点反思
