数学教学论
作者：郭要红主编
出版时间：2007年版
内容简介
本教材以新一轮中学数学课程改革为背景，以教育科学理论为基础，运用基础教育课程改革的新理念，较系统地分析了中学数学教学改革的新成果，论述了中学数学教学的理论和实践等问题。主要内容有：数学新课程的教学理念，数学新课程的改革实践，数学新课程的教学理论，数学新课程的教学过程和教学形式，数学新课程的教学方法，数学新课程学习领域的三维目标教学，数学文化、数学建模与数学探究，数学新课程教学发展性评价等。本教材主要特色是：具有整体性、思想性；主要内容既有理论又有实践，通过案例说明实践环节与步骤，具有针对性；具有较高的普适性和开放性。本教材可作为高等师范院校数学专业本科生、数学课程与教学论专业研究生的教科书，也可作为高中数学教师新课程继续教育的教学参考资料，还可供数学教育科研人员参考。
目录
序
第一章 数学课程的历史演进
第一节 古典时期的数学课程
一、古希腊的数学课程简介
二、古埃及的数学课程简介
三、古巴比伦的数学课程简介
四、古印度的数学课程简介
五、古罗马的数学课程简介
六、中国古代的数学课程简介
第二节 近代时期的数学课程
一、德国的数学课程简介
二、英国的数学课程简介
三、法国的数学课程简介
四、美国的数学课程简介
五、俄罗斯（前苏联）的数学课程简介
六、日本的数学课程简介
七、中国的数学课程简介
第三节 现代新一轮国际课程改革背景下的数学课程
一、新一轮国际数学课程改革的背景分析
二、新一轮国际数学课程改革的理念诠释
三、新一轮国际数学课程设计的总体思路
四、我国新一轮数学课程改革个案总说
第二章 我国数学新课程改革的理论与实践
第一节 我国数学新课程目标设计
一、数学新课程的总目标设计
二、数学新课程的分类目标设计
三、数学新课程的内容标准设计
第二节 我国数学新课程内容设计
一、数学新课程内容设计的基本要求
二、数学新课程的内容选择
第三节 我国数学新课程实施
一、数学新课程实施情境中的内容组织
二、数学新课程实施情境中的教学规准
三、数学新课程实施情境中的课程评价
第三章 数学新课程教学理论
第一节 数学新课程教学理念
一、传统课程的主要教学理念
二、新课程倡导的基本教学理念
第二节 数学新课程基本教育理论
一、素质教育理论
二、多元智能理论（Multiple Intelligentes）
三、建构主义学习理论
四、弗赖登塔尔与波利亚的数学教育理论
第四章 数学新课程的教学过程和教学形式
第一节 数学新课程的教学过程
一、数学新课程教学过程的本质特点
二、数学新课程教学过程的结构
三、数学新课程教学过程要正确处理好几对关系
四、数学新课程教学过程的最优化
第二节 数学新课程的教学准备过程
一、教学准备的涵义
二、教学准备的内容
三、一种重要的教学准备形式——说课
第三节 数学新课程的教学形式
一、数学新课程课堂教学
二、数学新课程课外活动和社会实践
第五章 数学新课程教学方法
第一节 教学方法概述
一、教学方法的概念
二、教学方法选择的基本依据
三、教学方法的主要类型
第二节 数学新课程对教学方法的影响
一、传统教学方法的反思
……
第六章 数学新课程学习领域的三维目标教学
第七章 数学文化、数学建模与数学探究
第八章 数学新课程教学的发展性评价
主要参考文献
后记
