数学教学与模式创新
作者： 张登华，段馨娜，许传江 著
出版时间：2019年版
内容简介
《数学教学与模式创新》主要撰写了数学教学中在教育方式和模式上进行的探索和提高，开创性的提出了既有实践意义又有理论创新的新学习方法。内容包括十章：数学教学概述、数学命题与推理教学研究、数学思想的教学、数学创造性思维等。
目录
第一章 数学教学概述
第一节 数学概念的分类
第二节 数学概念之间的关系
第三节 概念的常用定义方式
第四节 数学概念的引入方法
第五节 数学概念教学中存在的问题
第六节 数学概念教学的一般途径
第二章 数学命题与推理教学研究
第一节 数学命题教学研究
第二节 数学推理教学
第三章 数学思想的教学
第一节 对数学思想方法的有关认识
第二节 数学思想方法的教学价值
第三节 数学思想方法教学的特点分析
第四节 数学思想方法的教学原则及途径
第五节 数学思想方法的教学中应注意的问题
第四章 数学创造性思维
第一节 知识经济需要创新型人才
第二节 数学创造性思维的含义及特征
第三节 数学创造性思维的结构和产生的条件
第四节 数学创造性思维的培养途径
第五章 数学课堂教学创新
第一节 教学过程的含义
第二节 优化教学过程，全面推进新课程实施
第三节 优化教学过程的措施
第四节 确立为学生终身学习和终身发展奠定坚实数学素养的数学教学理念
第五节 构建引导学生积极参与和主动选择的教学模式
第六节 抢占数学教学与现代信息技术教育整合研究的制高点
第六章 教学反思策略
第一节 教学反思的意义
第二节 教学反思分类
第三节 教学反思的主要方法
第四节 教学反思的主要方式
第五节 教学反思与教师自身素质的不断提高
第七章 教师课堂教学评价
第一节 评课的概念及其演变
第二节 新课程理念下评课的内容
第三节 新课程理念下评课的标准
第四节 评课的方式
第五节 评课技巧
第六节 评课注意事项
第八章 数学教学情境创设
第一节 教学情境的作用
第二节 教学情境创设的原则
第三节 教学情境创设的方法
第四节 情境创设中常见的问题
第九章 数学教学探究性学习
第一节 探究性学习的含义
第二节 探究性学习的主要特点
第三节 探究内容的选择
第十章 数学教学合作学习
第一节 合作学习的意义
第二节 合作学习的类型和方式
第三节 科学划分合作小组
第四节 明确合作学习的任务及内容
第五节 把握合作学习的时机
第六节 加强合作学习的指导和监控
第七节 教给学生合作学习的方法，形成良好的习惯
第八节 合理评价合作学习，调动参与学习的积极性
第九节 合作学习的误区及对策
参考文献
