当代儒师培养书系·教师教育系列 文本解读与教案设计 小学语文阅读教学
作者： 俞学雷主编
出版时间：2018年版
内容摘要
本书从“文本解读和课堂教学双重视域下的教师角色”“不同学段学生的阅读认知差异及阅读教学策略”“不同文本的阐释侧重和教学价值选择”“语用意识观照下的教学设计例释”“多重视角下的阅读教学研究”展开，以期为小学语文阅读教学找到可供理性选择的解释框架，构建理论阐述与案例分析相结合的内容体系。
目录
第一章 文本解读和课堂教学双重视域中的教师角色
第一节 文本解读中的教师角色
第二节 小学语文课堂教学中的教师角色
第三节 双重视域中教师角色的具体功能
第二章 不同学段学生的阅读认知差异及阅读教学策略
第一节 注意力与阅读教学
第二节 感知觉与阅读教学
第三节 思维与阅读教学
第四节 想象与阅读教学
第五节 言语与阅读教学
第三章 不同文本的解读侧重与教学内容选择
第一节 阅读教学目标制订与教学内容选择
第二节 基于文体的阅读教学侧重
第三节 基于阅读本位与写作本位的阅读教学侧重
第四节 精读、略读、选读课文的阅读教学侧重
第四章 语用意识观照下的阅读教学设计例释
第一节 语用教学概述
第二节 语用教学的实施策略
第三节 语用教学范式与教学例释
第五章 阅读：多重视角下的研究
第一节 课程的阅读：语文课程标准的阅读教学阐释
第二节 教师的课程：教学视线里的语文阅读
第三节 语文作为“教师的课程”之边界与反思
第四节 新型阅读教学例释
第五节 大语文：课外阅读指导
参考文献
后 记
