美国中小学STEM教育研究
作者：赵中建著
出版时间：2017年版
内容简介
本书以专题形式对美国中小学STEM教育的诸多方面进行了介绍、分析和研究：指出《本科科学、数学和工程教育》（1986）与《国家在危急中，教育改革势在必行》（1983）两份报告在美国教育改革发展进程中具有同等重要之地位，且是今日美国STEM教育盛行之缘起；关注技术与工程教育以及计算机科学在STEM教育中的地位及其重要意义和价值；试图明晰不同类型之STEM学校的各自特征，包括其设计理念、实施课程与方法以及实施之效果；探讨与正规学校STEM教育构成完整“生态学习系统”的非正规STEM教育；特别从非营利性的“专业STEM机构”角度并以个案解读方式介绍了美国STEM教育的支持系统；超过基础教育范畴阐述美国STEM教育对国家竞争力的影响。 本书与《美国STEM教育政策进展》构成姐妹篇，互为补充，相得益彰。
目录
第一章 美国STEM教育发展研究及其政策支持
第一节 始于高等教育的STEM教育…1
第二节 全面展开的中小学STEM教育…8
第三节 STEM教育的国家战略、立法保障和未来愿景…14
第四节 结语…23
第二章 STEM教育内涵及其特征
第一节 STEM教育的基本内涵…28
第二节 STEM教育的特征解析…29
附录1 课程整合：纳米视野——小物体，大作用…43
附录2 项目学习：项目学习的特征及其与探究学习的对比…48
附录3 工程设计：拯救企鹅——通过工程设计讲授热学…50
附录4 问题解决：利用循环模型寻找解决方案…52
第三章 美国中小学技术教育标准
第一节 面向全体美国人的技术教育…55
第二节 美国州级技术教育标准及其实践…63
第三节 分析与评论…75
第四章 美国中小学的工程教育
第一节 《K—12教育中的工程：理解现状和提升未来》…79
第二节 《K—12工程教育标准？》…83
第三节 中小学工程课程的建构及其实践…91
第四节 归纳性结论…104
第五章 作为一门学科的计算机科学
第一节 计算机科学作为一门中小学学科的背景要素…108
第二节 计算机科学的核心概念和核心实践…111
第三节 《框架》实施之要素…119
第四节 分析与思考…123
第六章 中小学技术与工程素养框架及其评估
第一节 《技术与工程素养框架》的发展进程…127
第二节 技术与工程素养评估的内容领域…131
第三节 技术与工程素养评估的实践原则…140
附录1 NAEP技术与工程素养评估领域与教育技术标准及
技术素养标准之对应比较…145
附录2 NAEP技术与工程素养初步成就水平的定义…147
第七章 美国实施STEM教育的学校类型研究
第一节 STEM精英学校…153
第二节 STEM全纳学校…156
第三节 STEM生涯技术学校…160
第四节 余论与思考…164
附 录 以北卡罗来纳州科学和数学学校为例的个案研究…168
第八章 美国STEM教育的师资保障
第一节 美国教师教育发展政策的简要回顾…177
第二节 美国STEM教师短缺及其政策措施…185
第三节 多管齐下的STEM师资保障举措和教师培养…191
第四节 理想目标与实践结果的差距…202
第九章 美国STEM教育的支持系统
第一节 全国范围的机构组织…206
第二节 州和地方学区层面的机构组织…218
第十章 非正规STEM教育及学习生态系统的构建
第一节 非正规STEM教育缘何重要？…228
第二节 有效非正规STEM项目的标准…231
第三节 校外STEM项目的结果和影响…235
第四节 STEM学习生态系统之构建…238
第十一章 美国STEM教育及其对国家竞争力的影响
第一节 国家竞争力及其影响因素…250
第二节 STEM教育与国民素质的提升…256
第三节 STEM教育与就业及收入分配…259
第四节 STEM教育与性别、种族平等…261
第五节 STEM教育与国家经济实力…264
第六节 STEM教育与技术进步：创新的驱动力…266
后记
