新中国中小学教科书图文史 语文
作者：石鸥主编
出版时间： 2015年版
丛编项： 新中国中小学教科书图文史
内容简介
《新中国中小学教科书图文史：语文》以新中国60多年中小学语文教科书为研究对象，运用历史唯物主义的观点方法，以时间发展为脉络，动态的、系统的、实证的阐明1949年至今教科书编辑出版的时代背景、编审制度、主要机构、编撰群体、内容概要、形式体例等方面发展演变的过程，总结新中国不同历史阶段教科书发展的特点，形成有关教科书研究的科学态度与价值视野，探求中国当代教科书发展的客观规律，增强创建有中国特色教科书制度的自信心。《新中国中小学教科书图文史：语文》是基于作者多年的课程与教学论专业教学与研究、长期的关于新中国教科书学术思考及系列研究论文、大量新中国中小学教科书个人收藏的基础上撰写的，既是研究新中国教科书史的系列学术专著，也可用作教育史、学术史、知识史等相关学科的专业教材和高校公共课教材。同时，《新中国中小学教科书图文史：语文》系对以教科书为中心的各项研究，提供了重要的参考资料，奠定了该项研究的文献基础。
目录
概述
第一章 语文教科书的新时代——新中国成立初期17年语文教科书的探索
第一节 从“国语”、“国文”到“语文”（1949-1954）
一、全国大范围使用的语文教科书
二、以“语文”命名的教科书
三、语文教科书的初步统一
四、语文教科书之争论
五、其他地区的语文教科书
第二节 全面规范：以大纲为依据的语文教科书（1955-1957）
一、语文教学讨论及教学大纲颁布
二、以“教学大纲”为依据的语文教科书
三、中学《汉语》、《文学》分科教科书改革
第三节 盲目冒进：“左”倾思潮下的语文教科书（1958-1960）
一、人民教育出版社的语文教科书
二、各地自主编写的语文教科书
第四节 整顿提高：重视读写基础的语文教科书（1961-1966）
一、语文学科“文道关系”大讨论
二、十年制语文教科书
三、十二年制《全日制中小学教学计划（草案）》及其语文教学大纲
四、十二年制语文教科书
第二章 “革命”的语文课本——“文革”十年语文教科书的混乱与停滞
第一节 语文教科书的泛政治化（1966-1969）
一、毛泽东著作取代语文教科书
二、“复课闹革命”后两套《语文》样板教科书
三、其他过渡性语文教科书
第二节 语文教科书的极端“圣化”（1969-1971）
一、吉林省梨树县《农村中小学教育大纲（草案）》
二、上海市中小学课本《语文》
三、各地中小学试用课本《语文》
四、乡土及补充《语文》教材
五、“政文合一”的小学语文教科书
第三节 语文教科书黎明前的博弈（1972-1976）
一、语文教科书基础知识的短暂恢复
二、“批林批孔”时期语文教科书对恢复的颠覆
第三章 从关注知识到涵养人格——改革开放以来语文教科书的繁荣
第一节 语文教科书的恢复整顿（1976-1985）
一、语文教科书暂时过渡
二、“十年制学校中小学语文教学大纲”及其教科书
三、五年制中小学语文教科书
四、六年制中小学语文教科书
五、各种语文实验教科书
第二节 语文教科书的稳步提升（1986-2000）
一、全日制中小学语文教学大纲及其六年制教科书
二、义务教育中小学语文教学大纲的颁布
三、义务教育实验语文教科书
四、高级中学语文教科书
第三节 语文教科书的繁荣兴盛（2001-2011）
一、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》
二、课程改革语文教科书概述
三、义务教育语文课程标准实验教科书
四、高中语文课程标准实验教科书
五、修订语文教学大纲教科书
第四章 少数民族语文教科书的发展
第一节 少数民族语文教科书的发展概述
第二节 蒙、藏、朝鲜、维文语文教科书的发展
一、蒙文语文教科书的发展
二、藏文语文教科书的发展
三、朝鲜文语文教科书的发展
四、维文语文教科书的发展
第三节 其他少数民族语文教科书的发展
一、彝文语文教科书的发展
二、拉祜文语文教科书的发展
三、壮文语文教科书的发展
四、锡伯文语文教科书的发展
