义务教育学科核心素养 关键能力 测评与教学 小学语文
作者：义务教育学科核心素养与关键能力研究项目组
出版时间： 2018年版
内容简介
从2006年开始，在教育部基础教育司设立的国家项目组的框架内，江苏省全面实施义务教育阶段学生学业质量监测，测试的年级是三年级和八年级，测试的科目包括小学语文、数学，初中语文、数学、英语和科学（物理、地理、生物学）等，共八个学科。实施质量监测的目的是向地方、学校和学科教师提供详细的、连续的质量信息，为课程教学的改进提供依据。
目录
义务教育学科核心素养·关键能力：测评与教学 小学语文
迈出质量评价与教学改革的关键一步
第一节 核心素养与语文核心素养
第二节 语文核心素养、关键能力与测试框架
第三节 基于测试的课堂教学改进
第一节 语文积累的历史沿革与传统经验
第二节 核心素养背景下积累能力的基本概念与内涵特征
第三节 小学语文积累的特征与分类
第四节 小学语文积累能力的层级描述
第一节 测试内容框架
第二节 测试目标和测试工具研制
第三节 学业水平测试结果分析
第一节 切实加强识字、写字教学
第二节 强化在语言运用中的积累
第三节 活化古诗词的教学与积累
第一节 阅读能力的相关概念辨析
第二节 阅读能力与语文核心素养
第三节 阅读能力的层级结构
第一节 研制测试工具
第二节 整体测评情况分析
第三节 典型题目分析及学生答题表现
第四节 开放式题目分析与思考
第一节 阅读教学需要怎样的“目标意识”
第二节 阅读教学需要怎样的“过程意识”
第三节 阅读教学需要怎样的“变革意识”
第一节 表达的内涵阐释与学理分析
第二节 表达能力的分类与学生表现
第三节 表达能力的命题范畴与测评框架
第一节 习作命题框架
第二节 习作试题解析
第三节 学生表现分析
第一节 读写结合，培养小学生表达能力的基本途径
第二节 写好故事，培养小学生习作表达的关键能力
第三节 注重积累，循序渐进，指导体现年龄段特点
后记
