新课程教师必读丛书 新课程课堂教学探索系列 探究式学习：18条原则
作者：郑金洲主编
出版时间： 2008年版
内容简介
要认识新课堂的教学形态，掌握这些新教学形态的操作步骤，把握实施新教学的相关注意事项，让教师既知道这些教学是什么，又知道这些教学如何教。这套丛书选择的《对话教学》、《互动教学》、《生成教学》、《自主学习》、《合作学习》、《探究式学习》、《问题教学》、《参与教学》、《体验教学》、《开放教学》，在一定程度上都是新课程背景下逐渐凸显的新教学形态，也是课堂文化重新建构的核心。
这10种教学形态有着各种各样的区别，在理论基础、操作步骤、教师素质要求、学生学习行为指导等方面不尽相同，但具有着一些共同性的特点：即都是指向学生发展的，是立足于学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展，充分体现新课程重过程、重体验、重探究的基本理念的。这些教学形式的实施，使课堂不再呈现沉闷的、乏味的知识授受状态，而是在充分调动学生学习积极性的同时，从根本上焕发课堂的生命活力。可以说，它们各自独立存在，同时又互相联系，构成新课程背景下新教学的整体图景。
目录
引言
一、什么是探究式学习
（一）学生在校学习的两种基本学习方式：授受式学习与探究式学习
（二）探究式学习的两种具体类型：接受式探究与发现式探究
（三）概念分析：授受式学习、探究式学习与发现式学习
（四）相关的概念：儿童自发的探究·科学家的探究·教师指导下的探究
（五）探究式学习的目标
（六）探究式学习的一般过程
二、为什么要强调探究式学习
（一）支持性评论（12条）
（二）反对或质疑性评论（6条）
（三）小结
三、如何开展探究式学习
（一）总论
原则1提倡多样化的学习方式及其相互促进
原则2在多样化的科目中开展探究式学习
原则3强调探究式学习的多样化设计模式
原则4面向全体学生，并关照多样化的学生个性
（二）探究式学习的价值与追求
原则5探究式学习的重点不在探究的操作方法和操作技能上，因此不必对此要求过高
原则6不仅强调探究中的动手，更要强调动脑
原则7在探究过程中体验挫折与成功
原则8不同学段，对探究的水平要提出不同的要求
（三）探究式学习的实施与设计
原则9应给探究式学习的开展提供足够的支持条件
原则10探究情境或问题的设计应能够调动学生探究的兴趣
原则11不必一次探究透、探究完
（四）探究式学习中的学生与教师
原则12探究中要辩证地处理学生自主与教师指导的关系
原则13探究中教师首先要充分地倾听学生
原则14探究过程中要重视并正确对待学生已有的原始
观念，引导学生积极反思
原则15珍视探究中学生独特的感受、体验和理解
同时注意因势利导
原则16在探究过程中要强调学生之间的合作与交流
（五）探究式学习与现代信息技术
原则17把探究式学习与现代信息技术相结合
（六）探究式学习的评价
原则18探究式学习的评价应以形成性评价为主
结语
（一）两个探究案例
（二）分析与探讨
（三）学生知识的自主建构：探究式学习的本质与核心
