迈向个性的教育：一个留英、美学者解读华德福教育
出版时间：2002
内容简介
留英、美学者黄晓星的《迈向个性的教育》是一本能让人发现自己的书，因为书中介绍的华德福教育是一种能让人发现自己的教育，《迈向个性的教育》能让人真正地体悟到华德福教育最根本的特点就是人本化，你会因此而得出一个结论，华德福教育是一种真正的教育。华德福教育不主张极端性的教育方式与教育目标。而是鼓励合作、培养合作精神，培养尊重和接纳每一个有不同性格的人，同时保留人的独特个性。从这个意义上说，华德福教育是一种让人感动的教育。只要一涉及华德福教育，你就会很惊讶地发现，这种教育的创始人鲁道夫·史代纳是在研究人智学的基础上，通过穿透意识发展的五个文化纪元并以此为起点开创了这种代表未来教育典范的教育的。在阅读《迈向个性的教育》时，我们注意到，华德福教育强调“人的精神自由和独立，成为精神发展的首要条件。”（P2）这便决定了华德福教育的高度已远非我们现行的教育可比。现在的教育，正如该书的《序言》作者哥伦比亚大学教育学院历史学和教育学教授、博士生导师道格拉斯·斯朗所说，教育的目标都是着重于培训劳动大军，包括科学家、技术员、专家和社会管理者等高知识层次的劳动者。这样的教育，已忽略了人的心灵需求、人生目标、人生意义和价值观等领域。缺乏人文精神，也没有人道和创造精神可言。也正如黄晓星先生在《前言》中所说的，现在的教育，已经面临着多重的缺失。人们在角逐利益时不受理性、良心、正义和道德的制约而沦为经济动物。但我们的教育却无法对此作出救赎。而注重身、心、灵和精神整体健康及发展的全人教育的华德福教育，却能进行身、心、灵和精神进行整体的平衡教育并结合儿童独特的个性，协助儿童的智慧生成和健康成长。华德福教育是对现行教育的最良好的矫正。史代纳认为，现在的人类的意识已经发展到了“第五个文化纪元”。在这“第五个文化纪元”里，个体意识已经觉醒，每一个都可以独立地发展自己的精神生活，并有能力通过自己的修炼而达到精神的最高境界。由此，史代纳对人类的智慧和人的意识发展作了深入研究，从而得出了关于人的身、心、灵和精神发展的独特认识，史代纳发现了人的意识是阶段性地发展的，7年为一个周期。华德福教育就是配合人的意识发展规律，阶段性针对意识来设置教学内容并让人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到发展。这种教育极大地满足了人的自我发展的需求，针对人的深层意识进行教育，让人成长为自己，最终达到具有超越物质、欲望和情感的洞察力与判断力，结合与生俱来的智慧和本质实现自己，找到自我的定位和人生方向。
目录
一 善、美、真的教育
1 华德福教育
2 世界是善的——幼儿阶段的教育
3 世界是美的——一至八年的教育
4 世界是真的——九至十二年级的教育
5 华德福学校的学生
6 华德福教育的成果
7 华德福教育的基础理念
二 华德福教育的艺术
1 为何要进行艺术化教育
2 艺术化的教学
3 童话的教育意义
4 韵律舞——看得见的语言和音乐
5 教育如何针对个性特点
6 华德福学校如何纠正学生的错误
7 华德福学校的青春期性教育
8 华德福学校的学生自制教材
9 华德福学校的体育课
10 教育孩子学会合作
11 节日是生活中神圣和特殊的日子
12 农业是人类生活的基础
三 华德福教育在家庭
1 人的十二种感觉
2 认识你的孩子
3 早期的儿童教育与健康
4 儿童玩耍的意义
5 妈妈，我从哪里来
6 学习外语
7 给孩子读什么书
四 华德福教师的成长历程
1 我的功课
2 我的英国留学生活
3 我的同学
4 我的老师
5 我的孩子
6 我的天使
五 三元社会秩序和人智学文化
六 教育的未来
附录一 联合国教科文组织介绍华德福教育
附录二 鲁道夫·史代纳（1861-1925年）的生平
主要参考书目
