当代高校德育研究丛书 信息德育论 大学生信息素养与思想政治教育信息化研究
作者：霍福广，刘社欣等著
出版时间： 2008年版
丛编项： 当代高校德育研究丛书
内容简介
本书是作者在多年的德育实践中，对大学德育理论和实践进行系统研究的成果。全书从大学德育基本理论、大学德育对象、大学德育实践以及大学德育研究四个方面展开论述。其中在对学校德育和社会大系统、大学生社会化特征、人的发展阶段性规律、社会偶然因素对人的影响规律等的论述中，首次提出了一些新的理论观点，对推动大学德育学的学科建设和改进大学生思想政治工作，将起到一定的作用。本书可供我国高等学校领导、学生思想政治工作干部和“两课”教师参考，也可作为思想政治教育专业学生学习用书。
目录
导论
一 信息德育的基本内涵
（一）信息德育界定
（二）信息德育内涵
二 信息德育的形成与发展
（一）信息德育形成的条件
（二）信息德育的发展趋势
三 国内外信息德育研究的状况
（一）国外信息德育研究及借鉴
（二）国内信息德育研究的发展
本章结语
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第一章 信息社会及其对人的影响
一 信息与信息社会
（一）信息及其本质
（二）信息社会
（三）网络与“网络空间”
二 信息社会的特点
（一）社会运行的“信息化”
（二）虚拟社会组织大量涌现
（三）社会结构的“网络化”
（四）个体活动的“多样化”
三 大学生对信息社会的“适应性”
（一）大学生对信息社会的需求与适应
（二）大学生在信息社会中的矛盾与不适
四 信息社会对人的影响
（一）信息社会对人的有利影响
（二）信息社会对人的不利影响
（三）趋利弊害：信息为我所用
本章结语
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第二章 信息社会的困惑
一 虚拟性与现实性的矛盾
（一）虚拟性与现实性的区别
（二）虚拟性与现实性的统一
（三）思考：如何坚持虚拟性与现实性的辩正统一
二 大众化与经典性的矛盾
（一）信息社会的文化大众化趋势
（二）信息社会的文化经典性诉求
（三）大众化与经典性的统一
（四）走出怪圈：如何找到理想与现实的“结合点”
三 信息进化与信息异化的矛盾
（一）信息进化与信息异化的对立
（二）信息进化和信息异化的统一
（三）对策：大学生如何扬弃信息异化
本章结语
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第三章 大学生的信息行为与特点
一 大学生占用信息媒体的程度与影响
（一）大学生占用信息媒体的程度与种类
（二）大学生占用纸质媒体的程度与影响
（三）大学生占用形象媒体的程度与影响
（四）大学生占用虚拟媒体的程度与影响
（五）大学生占用交流媒体的程度与影响
二 信息社会条件下大学生的学习选择
（一）信息社会对大学教育的影响
（二）信息社会条件下大学生的学习方式选择
三 信息社会条件下大学生的特点
（一）学习、认知直观性明显
（二）行为的自主性选择性增强
（三）道德行为与价值取向多样
（四）现实生活与虚拟生活交替
本章结语
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第四章 互联网络的功能与大学生的运用
一 帮助大学生正确发挥互联网络的功能
（一）拓展社会关系
（二）开展虚拟实践
（三）网络舆情的把握与引导
二 预防大学生网络成瘾与信息异化
（一）大学生网络成瘾及成因
（二）信息异化及危害
（三）网络恶搞的辨析与防范
本章结语
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第五章 信息社会的网络德育
一 网络德育的形成与发展
（一）网络德育的形成
（二）网络德育的发展
二 网络德育的内涵与特征
（一）网络德育的界定
（二）网络德育的主要领域
（三）网络德育的主要方式
（四）网络德育的基本特征
三 网络德育与现实德育的关系
（一）网络德育与现实德育的区别
（二）网络德育与现实德育的内在联系
（三）网络德育与现实德育的“互补”
本章结语
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第六章 高校信息德育的发展与特点
一 高校信息德育不平衡发展状况透视
（一）理论研究与实际需要不平衡
（二）理论指导与实际发展不平衡
（三）教育对策与现实状况不平衡
二 高校信息德育内容的发展
（一）网络思想政治教育
（二）网络心理健康教育
（三）网络法治规范教育
（四）信息知识能力教育
三 高校信息德育方法的发展
（一）现实德育内容的信息转化方法
（二）高校信息德育具体方法的发展
四 高校信息德育的特点
（一）信息德育主体的广泛性
（二）信息德育内容的开放性
（三）信息德育过程的交互性
（四）信息德育形式的虚拟性
本章结语
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第七章 高校信息德育的体系与模式建构
一 高校信息德育的目标体系建构
（一）高校信息德育目标建构的原则
（二）高校信息德育目标建构的内容
二 高校信息德育的规范体系建构
（一）社会性、基础性的信息道德规范
（二）高校大学生信息道德规范
（三）高校信息德育的法治规范
三 高校信息德育的原则体系建构
（一）高校信息德育建设的基本原则
（二）高校信息德育建设的核心原则
四 高校信息德育自教自律模式建构
（一）高校信息德育自教自律模式建构的依据
（二）高校信息德育自教自律模式的特点
五 高校信息德育检查监督模式建构
（一）高校信息道德的体系建设要着眼于网络
（二）要规范高校信息德育标准
（三）必须构建网络和社会互动的大学生信息德育体系
本章结语
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参考文献
后记
