混合式教学有效性评价研究与实践
作者：管恩京著
出版时间：2018年版
内容简介
混合式教学是将面对面教学和在线教学有机结合起来的一种创新的教学模式，是各级各类学校教育的发展方向和趋势，也是高等教育信息化的重要实践走向。高等院校混合式教学的有效性评价是教育信息化发展中的重要议题，具有较强的前瞻性和较大的难度。《混合式教学有效性评价研究与实践》系统介绍混合式教学有效性评价的基本理论、概念框架、研究方法、评价标准、验证过程和研究结论，提出了混合式教学有效性评价的概念框架，明确了混合式课程、混合式教学、混合式学习、有效教学、混合式教学有效性评价、教学质量评价之间的逻辑关系，提出了混合式教学有效性评价指标体系，实现了课堂教学评价和在线学习评价的融合，建立了混合式教学有效性因素构成模型，并验证了混合式教学的有效性。《混合式教学有效性评价研究与实践》围绕混合式教学有效性评价做了开创性的研究，资料翔实，逻辑性强，方法严谨，理论验证建立在真实案例的基础上，具有重要的理论意义和实用价值，可作为教务管理者和一线教师启发思考、拓展视野与激发灵感的参考书。
目录
第1章 绪论
1．1 混合式教学的时代背景
1．1．1 教学方式和方法改革离不开信息化的支持
1．1．2 混合式教学成为教学改革的重点
1．1．3 混合式教学有效性评价研究的意义
1．2 重新认识混合式教学
1．2．1 混合式教学
1．2．2 有效教学
1．2．3 混合式教学有效性评价
1．3 本书的内容体系
第2章 理论基础和框架设计
2．1 理论基础
2．1．1 李秉德七要素教学论
2．1．2 布卢姆有效教学理论
2．1．3 交往发展性教学评价理论
2．1．4 研究性学习理论
2．1．5 协作学习理论
2．2 研究现状
2．2．1 国外混合式教学有效性评价
2．2．2 国内混合式教学有效性评价
2．2．3 国内外混合式教学有效性评价对比分析
2．3 概念框架设计
2．4 研究框架设计
2．4．1 总体框架设计
2．4．2 研究方法
第3章 混合式教学有效性专家评价指标的构建
3．1 专家评价指标设计的原则
3．1．1 混合式教学的目标
3．1．2 专家评价指标设计的原则
3．2 专家评价指标的制订
3．2．1 专家评价指标的设计
3．2．2 专家咨询
3．2．3 信度、效度和相关度分析
3．3 专家评价指标的权重分配
3．3．1 权重构建的方法
3．3．2 权重分配分析
3．3．3 配权后的专家评价指标
第4章 混合式教学有效性学生评价指标的构建
4．1 学生评价指标的初构
4．1．1 学生评价指标的设计
4．1．2 教师意见咨询
4．1．3 学生意见咨询
4．1．4 咨询结果与分析
4．2 学生评价指标的信度、效度与相关度分析
4．2．1 信度分析
4．2．2 效度分析
4．2．3 学习评价标准间的相关度分析
4．3 学生评价指标的权重分配
4．3．1 权重构建的方法
4．3．2 配权后的学生评价指标
第5章 混合式教学有效性评价与分析
5．1 评价过程
5．1．1 评价对象
5．1．2 课堂与在线教学环境
5．1．3 评价实施过程
5．2 专家评价与学生评价结果分析
5．2．1 评价数据整理
5．2．2 评价得分分析
5．2．3 分层聚类分析
5．2．4 专家评价角度有效性因素分析
5．2．5 学生评价角度有效性因素分析
5．3 课堂观察量表整理与分析
5．3．1 观察资料整理
5．3．2 课堂教学效果对比分析
5．3．3 课堂教学角度有效性因素分析
5．4 学生学习效果分析
5．4．1 在线学习效果分析
5．4．2 课程学习成绩分析
5．4．3 学生综合能力与素质分析
5．5 修订评价指标
5．5．1 专家评价指标修订
5．5．2 学生评价指标修订
第6章 结论与展望
6．1 研究结论
6．1．1 混合式教学有效性专家评价指标体系
6．1．2 混合式教学有效性学生评价指标体系
6．1．3 高校混合式教学有效性构成因素模型
6．2 研究展望
附录A 混合式教学课程案例
附录B “专家评价指标”问卷
附录C “专家评价指标”信度和效度检验问卷
附录D “专家评价指标”权重问卷
附录E “学生评价指标”学生咨询问卷
附录F “学生评价指标”信度和效度检验学生问卷
附录G 专家对68门课程评价的单指标分析
参考文献
