当代教师进修丛书 教学模式论
作者：高文著
出版时间： 2002年版
丛编项： 当代教师进修丛书
内容简介
本书学习、研究、分析了许多国内外行家的论文和著作。系统科学的发展为教学系统工程学提供了有效的思维方式和多种多样的研究方法。系统科学中的许多概念集中了系统科学理论体系的精华，它们已成为教学系统工程学重要的理论基础。例如，系统、要素、结构、功能、反馈、最优化、信息、组织、负熵、行为、稳态、平稳、自组织等等概念在我国教学研究的论著和报章杂志上已随处可见
目录
一、绪论
1 教学系统工程模式产生的缘由
（1）社会发展的必然
（2）教育与学习观念的变化
（3）教学实践的孕育
（4）教学环境的催生
（5）最新科学成果的助产
2 系统工程学对现代教学过程的影响
（1）系统科学的发展及其研究对象
（2）系统科学的性质及其同教学过程的相关性
（3）系统科学在教学系统工程中的地位和作用
二、对传统教学模式的继承与批判
1 传统教学模式的基本结构
2 传统教学模式产生的历史背景
（1）我国现存教学模式带有明显的封建教育的“遗传”特征
（2）中国传统文化结构对教学过程的影响
（3）教学改革的思路
三、教学系统工程学——现代教学模式的理论基础
1 教育系统工程的概念
2 教学系统的分类
3 教学系统的整体观念
4 教学过程自组织系统的分类及其相关性
5 教学系统的有机性
6 教学系统的整体性原则
7 教学系统的结构与功能
8 教学系统中的“相变”
9 教学系统的控制与信息
10 教学系统的控制与调节
11 自适应控制系统——学校教学系统追求的目标
12 教学系统的分析
13 教学系统的决策
四、现代教学模式的形成与发展
五、三种模式的演变与发展（结论）
六、现代教学系统工程模式论与现代教学艺术论的必然联系
后记
