思想政治课教学艺术导论
作者：高青兰著
出版时间：2008年版
内容简介
《思想政治课教学艺术导论》着重论述课堂教学的一些艺术，它把改革和优化课堂教学作为全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的主攻方向，自觉地从科学和艺术的角度解决思想政治课课堂教学的有关问题，把素质教育的精神落实到课堂上，无疑是抓住了要害，对于促进思想政治课教学质量的提高是有作用的。 《思想政治课教学艺术导论》构思独特，结构新颖，内容完整，以思想政治课教学为中心，从虚到实，从宏观到微观，从理论到实践，从教学的目标、方法、手段、语言等方面到导入、提问、板书、总结、课后指导等各环节，从分析到综合，较全面、系统地阐述了教学艺术的理论和方法，结构完整，内容充实。
目录
绪论
第一节 思想政治课教学艺术的研究对象
第二节 思想政治课教学艺术的学科性质
一、思想政治课教学艺术是一门新兴的独立学科
二、思想政治课教学艺术是一门具有综合性的理论学科
三、思想政治课教学艺术是一门具有实践性的应用学科
第三节 研究思想政治课教学艺术的意义
一、研究思想政治课教学艺术是实现思想政治课的地位和作用的需要
二、研究思想政治课教学艺术是为社会主义培养合格建设者和可靠接班人的迫切需要
三、研究思想政治课教学艺术是实现思想政治课教学任务的需要
四、研究思想政治课教学艺术是推动中学政治课教学改革、提高教学质量的需要
五、研究思想政治课教学艺术是加强教师队伍建设的需要
六、研究思想政治课教学艺术是解决目前在思想政治课教学中普遍存在的学无兴趣的矛盾和困境的需要
七、研究思想政治课教学艺术是进一步丰富和发展教育科学理论的需要
第一章 思想政治课教学艺术的本质
第一节 教学艺术与教学科学的关系
一、艺术与科学的关系
二、教学艺术与教学科学的关系
第二节 思想政治课教学艺术的理论论证
一、思想政治课教学是一门艺术
二、思想政治课教学是一门特殊艺术
第三节 思想政治课教学艺术的本质
一、关于教学艺术本质的各种观点及其评速
二、思想政治课教学过程的本质
三、思想政治课教学艺术的本质
第二章 思想政治课教学艺术的特征、功能及其分类
第一节 思想政治课教学艺术的基本特征
一、实践性
二、创造性
三、表演性
四、审美性
五、优效性
第二节 思想政治课教学艺术的功能
一、陶冶功能
二、引导功能
三、整体功能
四、美育功能
第三节 思想政治课教学艺术的分类
一、从时空维度来划分
二、从教学对象和教学层次来划分
三、从教学艺术的结构功能上划分
四、从教学内容和手段来划分
五、从教学艺术影响和实施方式来划分
第三章 思想政治课教学艺术创造的原则
第一节 理论性与实践性统一原则
一、理论联系实际的含义和作用
二、理论联系实际原则的基本要求
第二节 科学性与思想性统一原则
一、科学性与思想性统一的含义和作用
二、科学性与思想性相统一的基本要求
第三节 形式与内容统一原则
一、形式与内容统一的含义
二、内容与形式的联系
第四节 情感与理智统一原则
一、情感与理智的含义
二、情感和理智在思想政治课教学中的作用
第五节 个性与共性统一原则
一、教学艺术个性与共性的含义
二、教学艺术个性化及其基本要求
三、教学艺术个性与共性的联系
第四章 思想政治课教学的宏观艺术(一)
第一节 教学目标制订艺术
一、教学目标的含义及功能
二、教学目标的分类
三、教学目标的表达方式
四、教学目标制订的艺术
第二节 教学方法组合艺术
一、教学方法组合的必要性
二、教学方法的选择标准
三、现代教学方法组合的形式
第三节 课堂管理的艺术
一、课堂管理的概念和特点
二、课堂教学管理的重要意义
三、课堂教学管理的基本原则
第四节 多媒体运用的艺术
一、多媒体的概念及其主要构成元素
二、多媒体在教学艺术中的作用
三、多媒体应用的基本原则
第五章 思想政治课教学的宏观艺术(二)
第一节 教学启发艺术
一、教学启发的内涵
二、教学启发在思想政治课教学中的地位和作用
三、教学启发的基本要求
四、教学启发的具体方法
第二节 教学语言艺术
一、教学语言艺术的基本要求
二、教学语言艺术的特征
三、教学语言艺术的重要作用
第三节 教学幽默艺术
一、幽默的含义
二、教学幽默的主要功能
三、教学幽默的表达技巧
四、教学幽默的基本条件
第四节 课堂氛围营造艺术
一、课堂氛围的重要性
二、课堂氛围的特征
三、课堂氛围的类型
四、影响课堂氛围的因素
五、营造良好课堂氛围的有效对
第六章 思想政治课教学的宏观艺术(三)
第七章 思想政治课教学的准备艺术
第八章 思想政治课教学的微观艺术(一)
第九章 思想政治课教学的微观艺术(二)
第十章 思想政治课教学指导和研究艺术
参考文献
后记
