基础教育技术教学的生本之路
作者：方华基主编
出版时间： 2014年版
内容简介
根据新课程改革的要求，《基础教育技术教学的生本之路》针对基础教育阶段综合实践活动课程中的有关技术教学问题展开探讨，落实以生为本的技术教学内涵与教学途径，《基础教育技术教学的生本之路》既有理论指导，也有实践操作。《基础教育技术教学的生本之路》共十章，前两章是对技术本质、技术素养、技术教育与生本教育等主要概念进行概述；第三章到第七章是技术教育生本化的具体教学途径，每章都有多个相应的教学案例；第八章是对技术生本化的学业评价；第九章是面对生本化教育技术教师专业发展的要求；第十章是对生本化的技术教学的反思与展望。
目录
目录
总序（童富勇）
前言（方华基）
第一章 技术本质与技术素养概述 / 001
第一节 技术本质 / 001
第二节 技术构成与特征 / 008
第三节 技术素养及其目标 / 014
第二章 技术教育与生本化 / 018
第一节 技术教育 / 018
第二节 生本化教育 / 023
第三节 基础教育技术教学生本化 / 028
第三章 从接受到体验的实践能力培养 / 032
第一节 技术实践的内涵与特点 / 032
第二节 技术实践的途径 / 035
第三节 技术实践的教学案例 / 037
第四章 从模仿到探究的创新能力培养 / 054
第一节 技术创新的内涵与特点 / 054
第二节 技术创新的途径 / 056
第三节 技术创新的教学案例 / 058
第五章 从个体到团队的合作能力培养 / 070
第一节 合作学习的内涵 / 070
第二节 合作能力的培养途径 / 074
第三节 技术合作的教学案例 / 078
第六章 从生活到艺术的审美能力培养 / 093
第一节 技术美的内涵与艺术美 / 093
第二节 技术审美的能力与途径 / 096
第三节 技术审美的案例 / 102
第七章 从自由到规范的伦理道德培养 / 114
第一节 技术伦理的内涵 / 114
第二节 技术伦理道德的培养途径 / 118
第三节 技术伦理道德的教学案例 / 124
第八章 技术生本化的学业评价 / 134
第一节 学业评价 / 134
第二节 评价促进学生发展 / 139
第三节 学业评价的实施 / 145
第九章 基于生本化的技术教师专业发展 / 153
第一节 技术教师专业发展的内涵与要求 / 153
第二节 技术教师的专业知识 / 154
第三节 技术教师的教学实践 / 158
第十章 基于生本化的技术教学反思与展望 / 172
第一节 技术教育生本化反思 / 172
第二节 技术教育生本化展望 / 184
参考文献 / 187
