农村教师信息技术应用的影响因素与对策
作者：王永军
出版时间： 2019年版
内容简介
农村教师信息技术应用影响因素预测模型能有效指导农村学校教育信息化实践，有力推动教育信息化2.0行动计划在农村学校的落实。《农村教师信息技术应用的影响因素及对策》从历史维度系统剖析了甘肃省两个农村学区的教师信息技术应用情况，从农村学区视角深入分析了农村教师信息技术应用影响因素及作用机制模型，并在此基础上提出了推动农村教师信息技术有效应用的对策体系。
目录
目录
序言
第一章 绪论 1
第一节 农村教师信息技术应用的价值和意义 1
第二节 农村教师信息技术应用概念解析 3
第三节 农村教师信息技术应用影响因素研究方法 7
第四节 两个农村学区的基本情况 8
第二章 信息技术应用的研究基础 17
第一节 信息技术应用的评判标准 17
第二节 信息技术应用的推广理论 20
第三节 信息技术应用的影响因素 24
第四节 信息技术应用的对策 45
第三章 农村教师信息技术应用的条件和状况 55
第一节 信息化基础设施和硬件设备 55
第二节 教学资源类型和获取途径 63
第三节 教师信息技术操作能力 67
第四节 教师对信息化教学的认识 75
第五节 信息化教学的历史和现状 80
第四章 影响农村教师信息技术有效应用的因素及作用机制模型 89
第一节 影响因素及作用机制模型建构过程 89
第二节 微观层面影响因素及作用机制模型 94
第三节 中观层面影响因素及作用机制模型 112
第四节 宏观层面影响因素及作用机制模型 134
第五节 影响因素及作用机制模型综合讨论 152
第五章 农村教师信息技术应用影响因素典型案例分析 159
第一节 典型案例分析1：A1H老师 159
第二节 典型案例分析2：A5C老师 162
第三节 典型案例分析3：A3ZS老师 165
第四节 典型案例分析4：BSLS老师 166
第五节 典型案例分析5：BYD老师 169
第六章 促进农村教师信息技术有效应用的对策体系 171
第一节 建构对策体系的过程 171
第二节 保障教育信息化可持续投入 174
第三节 发挥上级教育部门的信息化推动作用 180
第四节 加强校长的信息化领导力 181
第五节 关注教师的信息化教学能力的发展 183
第六节 培养学生的信息化学习能力 186
第七节 应用该对策体系的指导原则 190
第七章 农村教师信息技术应用影响因素研究展望 193
第一节 农村教师信息技术应用影响因素研究特点 193
第二节 农村教师信息技术应用影响因素研究反思 196
参考文献 198
附录 202
附录1 访谈提纲 202
附录2 调查问卷（开放式问卷） 206
附录3 观察提纲 208
附录4 实物收集提纲 209
