高等教育质量保障体系研究 以浙江省为例
作者：雷炜 著
出版时间：2020年版
内容简介
提升教育质量是高等教育的永恒主题。本专著是作者20多年来在不同岗位上围绕建立高等教育质量保障体系、提升教育质量这一主线有针对性地进行理论与实践研究的成果。全书共30万字。
目录
第一章 高等教育质量保障体系概述
第一节 高等教育质量的基本概念
一、高等教育质量的概念演变
二、高等教育质量观
第二节 高等教育质量保障体系理论演进
一、高等教育质量保障
二、高等教育质量保障体系
三、高等教育质量保障模式
第三节 高等教育质量保障方法
一、评估（Assessment）
二、认证（Accreditation）
三、审核（Audit）
第四节 高等教育质量保障体系的内涵
一、高等教育质量保障体系的基本内涵
二、高等教育质量保障体系构成要素
三、高等教育质量保障体系功能
第二章 大众化视域下的浙江高等教育
第一节 马丁·特罗的高等教育发展理论
一、产生背景
二、主要思想
第二节 浙江高等教育的百年发展
一、近代中国高等教育发展历程梳理
二、近代浙江高等教育的发展历程
第三节 浙江高等教育质量保障体系的构建
一、建立高等教育质量保障体系的必要性
二、建立高等教育质量保障体系的可行性
三、高等教育质量保障模式选择的基本思路
第三章 构建高等教育质量保障体系：顶层设计
第一节 我国高等教育质量保障体系构建的出发点
一、结构优化：高等教育质量保障的内在要求
二、国内外高等教育分类研究述评
第二节 我国高等教育质量保障体系构建的主要思路
一、国内外高等教育质量保障体系的经验借鉴
二、我国高等教育质量保障体系构建的主要思路
第三节 浙江省高等教育系统分类的实践
一、浙江省高校发展现状与高校分类的基本原则
二、浙江省高校分类的基本框架与主要标准
三、浙江省高校分类的对策建议
第四章 构建高等教育质量保障体系：学科建设与专业设置
第一节 浙江省高校学科专业设置现状分析与对策
一、浙江省高校学科专业设置现状
二、浙江省高校学科专业建设存在的主要问题与成因分析
三、调整高校学科专业结构，提升浙江省高等教育发展水平
四、提升策略
第二节 浙江省高校学科专业结构与经济社会发展适切度分析报告（1998-2008）
一、学科专业结构与经济社会发展适切度分析的动因及理论透视
二、浙江省近10年来产业结构与高校学科专业结构的演变
三、基于多维视角的学科专业与经济社会发展适切度分析
四、浙江省高校专业结构与区域经济结构适切度的评价与对策建议
第五章 构建高等教育质量保障体系：课程建设与教学探索
第一节 我国高校课程建设现状分析与对策
一、我国高校课程建设现状
二、我国高校课程建设存在的主要问题与成因分析
三、我国高校课程建设的对策建议
第二节 我国高校教学改革的实践与探索
一、我国高校教学改革的必要性与可行性
二、我国高校教学改革的具体实践
第六章 构建高等教育质量保障体系：教师队伍建设及能力提升
第一节 高校青年教师专业发展
一、高校青年教师专业发展特征
二、高校青年教师专业发展存在的问题及成因
三、高校青年教师专业发展策略
第二节 高校高层次人才队伍建设
一、浙江省高校高层次人才队伍建设主要成效及经验
二、浙江省高校高层次人才队伍建设存在的主要问题及成因分析
三、高层次人才队伍建设策略思考
第三节 高校教师专业技术职务评聘制度改革
一、当前高校职称制度存在的典型问题
二、浙江省高校教师专业技术职务自主评聘改革的实施、经验与成效
三、浙江省高校教师专业技术职务自主评聘改革的启示
第七章 构建高等教育质量保障体系：职技能力提升与保障
第一节 深化高职院校招生模式改革的思考——以浙江省为例
一、浙江省高职院校招生模式的探索
二、浙江高职院校招生模式存在的现实问题
三、深化浙江高职院校招生模式改革策略
第二节 职业教育可持续发展的观察与思考
一、我国职业教育发展的3个“悖理”
二、影响职业教育可持续发展的归因分析
三、职业教育可持续发展的再思考
第三节 高职院校“双师”队伍建设
一、浙江省高职院校“双师”队伍建设经验
二、高职院校“双师”队伍建设存在的问题及挑战
三、高职院校“双师”队伍建设策略思考
第八章 西方及台湾地区高等教育质量保障体系的基本内容及其启示
第一节 欧洲博洛尼亚进程发展及其启示
一、博洛尼亚进程
二、博洛尼亚进程在各国的进展
三、博洛尼亚进程对我国的启示
第二节 美国、加拿大高等教育质量监控考察报告
一、评估认证——政府对高校行使质量监控的手段
二、学生——课堂教学质量评价的主体
三、借鉴与启示
第三节 关于瑞典、丹麦等国高等教育的考察报告
一、考察的基本情况与内容
二、借鉴与启示
第四节 台湾技术职业教育的借鉴与启示
一、台湾技术职业教育的发展和概况
二、台湾技术职业教育形成的优势和面对的挑战
三、借鉴和启示
参考文献
后记
