高瞻课程的理论与实践 社会性和情感发展 关键发展指标与支持性教学策略
作者：（美）安·S.爱泼斯坦（Ann S.Epstein）
出版时间： 2018年版
内容简介
本书在介绍有关社会性和情感发展的研究发现、一般性教学策略的基础上，重点分9章阐述了该领域的9个关键发展指标（自我认同、胜任感、情感、同理心、集体、建立关系、合作游戏、道德发展和冲突解决）的内涵，同时真实展示了支持每一关键发展指标的具体教学实践。
目录
致谢
第1章 社会性和情感发展的重要性
社会性和情感发展与早期学习
今天的特殊挑战
研究发现了什么
早期社会性和情感经验的影响
幼儿建立关系能力的发展
关于本书
高瞻学前课程模式内容——关键发展指标
第2章 社会性和情感的一般性教学策略
一般性教学策略
创建支持性的环境
帮助幼儿从家庭顺利过渡到幼儿园
创建利于社会互动的教室
遵循可预测的时间表和常规以创建安全的集体
通过示范、指导和提供练习机会来培养特定技能
活动中的社会性和情感
第3章 关键发展指标（KDI）7．自我认同
自我认同是如何发展的
自我认同的根源
分清自己和他人
支持自我认同的教学策略
在一日生活中关注幼儿
积极说明多样性和差异性
提供非刻板的材料、活动和角色模型
鼓励家庭成员参与机构活动
建立与社区的联系
关键发展指标7．自我认同的鹰架思路
第4章 关键发展指标（KDI）8．胜任感
胜任感是如何发展的
胜任感和自尊
成人的鼓励
支持胜任感的教学策略
鼓励幼儿掌握符合发展水平的自助技能
……
第5章 关键发展指标（KDI）9．情感
第6章 关键发展指标（KDI）10．同理心
第7章 关键发展指标（KDI）11．集体
第8章 关键发展指标（KDI）12．建立关系
第9章 关键发展指标（KDI）13．合作游戏
第10章 关键发展指标（KDI）14．道德发展
第11章 关键发展指标（KDI）15．冲突解决
参考文献
后记
