高瞻课程的理论与实践 社会学习 关键发展指标与支持性教学策略
作者：（美）安·S.爱泼斯坦（Ann S.Epstein）
出版时间：2018年版
内容简介
社会学习是高瞻学前课程的重要领域，涉及对社会规范和习俗的认识，涉及对互动策略的领会，涉及对历史、地理和生态的学习，是幼儿整体学习和发展的重要组成部分。本书在介绍什么是社会学习，社会学习有什么目的，幼儿如何进行社会学习，以及社会学习的一般性教学策略的基础上，重点分6章描述了培养该领域6个关键发展指标（多样性、社会角色、做出决策、地理、历史、生态）的内涵，同时真实展示了支持每一关键发展指标的具体教学实践。
目录
第1章 社会学习的重要性
什么是社会学习
成为社会的一员
社会学习的目标
早期教育课程中的社会学习
关于本书
高瞻学前课程模式内容——关键发展指标
第2章 社会学习的一般性教学策略
一般性教学策略
利用具体经验帮助幼儿构建社会理解和社会行为的一般原则
帮助幼儿认识到自己的个人行为可以对世界产生积极影响
社会学习的关键发展指标
活动中的社会学习
第3章 关键发展指标（KDI）53．多样性
幼儿的多样性概念是如何发展的
影响幼儿对待多样性的态度的社会因素
支持多样性的教学策略
示范对多样性的尊重
注重相似和差异而不进行评判性比较
在教室的每一区域和每一活动中融入多样性
关键发展指标53．多样性的鹰架思路
第4章 关键发展指标（KDI）54．社会角色
家庭内外的角色和责任
经济
支持社会角色的教学策略
为幼儿提供学习和表现不同社会角色的机会
为幼儿提供学习和表现用钱交换物品及服务的机会
关键发展指标54．社会角色的鹰架思路
……
第5章 关键发展指标（KDI）55．做出决策
第6章 关键发展指标（KDI）56．地理
第7章 关键发展指标（KDI）57．历史
第8章 关键发展指标（KDI）58．生态
参考文献
后记
