大学制度改革理论研究丛书 高等教育政策的回顾与反思(1977—1999)
作者：张乐天 著
出版时间：2008年版
丛编项： 大学制度改革理论研究丛书
内容简介
《高等教育政策的回顾与反思》为农桑夜话，其中包括：1.认识我中国；2.一个古老的梦想；3.民以食为天；4.农村中国；5.话说“小康”；6.要关注基尼系数；7.左公柳；8.坎儿井；9.农业的好消息与农总序等。
目录
本书为农桑夜话，其中内容有：1认识我中国2一个古老的梦想3民以食为天4农村中国5话说“小康”6要关注基尼系数7左公柳8坎儿井9农业的好消息与农总序引言上篇第一章 大学制度改革目的论第一节 大学制度改革的倾向性一、学术倾向性的大学制度改革二、政治倾向性的大学制度改革三、经济倾向性的大学制度改革第二节 大学制度改革目的的类型一、大学的目的与政府的目的二、来自于大学内部的目的与来自于大学外部的目的三、学术性目的与社会性目的四、三对目的之间的关系第三节 大学制度改革目的的形成过程一、政策(目的)制定的法律化二、政策(目的)制定过程中咨询机构的参与三、我国大学制度改革政策(目的)制定中存在的问题第二章 大学制度改革动因论第一节 影响大学制度改革的外部动因一、宗教二、政治二、经济四、文化五、科技六、社会思潮第二节 影响大学制度改革的内部动因一、大学校长二、大学教授三、学科四、办学理念五、制度环境与路径依赖六、大学传统第三节 对大学制度改革动因之反思一、对大学制度变革过程中外部动因的反思二、对大学制度变革过程中内部动因的反思三、动因与大学制度变革之间的作用机制以及内外部动因之间自相互关系四、未来时期影响大学制度变革的新动因第三章 大学制度改革模式论第一节 大学制度改革模式的分类与选择一、变革发生演化的视角：哈弗罗克的三种教育改革模式理论二、变革主体的视角：单一主体变革模式与多主体变革模式三、变革模式的三个维度：深度、广度与层次四、比较的视角：主动借鉴型变革模式与被动移植型变革模式五、改革走向的视角：自上而下的下延型变革模式与自下而上的上延型变革模式六、制度创新的视角：诱致型变革与强制型变革第二节 大学制度改革与模式移植一、模式移植是大学发展史上的常有现象二、模式移植的过程??主动与被动三、模式移植的主导??政府与大学四、模式移植的内容??外来与传统第三节 对大学制度改革模式的反思一、世界范围内制度改革是目前大学改革的主旋律二、大学制度改革模式的选择往往是多种因素综合作用的结果三、大学制度改革模式发展的一般趋势第四章 大学制度改革价值论第一节 价值概述一、价值的定义二、价值实践的两种基本形式三、价值的本质四、价值的类型第二节 大学制度改革中四种“本位”价值观的“博弈”一、影响大学制度变革价值抉择过程的四种“本位”价值观二、大学制度变革价值抉择中四种“本位”价值观的功能分析第三节 大学制度改革的价值目标一一学术权力与行政效率的双赢一、两种权力间的均衡与非均衡二、引发大学制度变革价值冲突的成因分析三、推进大学制度变革创新，实现学术自由与行政效率的双赢第四节 大学制度改革的代价一、代价的定义及其实质二、“三代”发展观及我国大学制度改革代价的实质三、大学制度改革中的代价类型四、我国大学制度变革代价的成因分析五、大学制度变革代价的科学应对下篇第五章 大学学科制度改革论第一节 大学学科制度概念辨析一、学科二、大学学科三、大学学科制度第二节 大学学科准入制度的改革一、大学学科准入控制主体的调整二、大学学科准入原则的变革第三节 大学学科等级制度的改革一、大学学科等级制度二、大学学科等级制度的形成三、大学学科等级制度的变革第六章 大学教学制度改革论第一节 大学教学制度的界定：逻辑的起点一、对“制度”的界说及其内涵的理解二、“大学教学制度”的内涵与外延第二节 大学教学制度的演进：历史的回顾一、近现代大学教学制度的演变轨迹：从通才教育转向专才教育二、50-70年代大学教学制度改革的特点与深层哲理分析第三节 当代大学教学制度改革：现实的探讨一、当代大学教学制度改革的思想基础二、当代大学教学制度改革的基本举措三、当代大学教学制度改革的不足之处第四节 未来大学教学制度改革走向的预测一、制度改革将从教师和管理者本位转向学生本位??从预成控制模式转向支持学生的自我建构和能动的生命实践二、制度改革将从刚性到弹性、从注重统一到鼓励多样三、大学本科教学管理制度改革将从注重教学控制到保障学生自学习自由四、课堂教学管理制度将从独自到对话、从封闭到开放五、制度改革将从注重制度的模式移植到注重制度的自主创新第七章 大学研究制度改革论第一节 大学中研究的发展一、研究与教学相结合原则的发端二、研究与教学相结合的美国模式三、与教学分离的研究的发展第二节 大学中研究的性质一、大学研究的基本性质二、大学研究的地位与作用第三节 大学中学问的生产能力一、学问的生产能力之界说二、美国研究型大学的学问生产能力三、学问的生产能力之影响因素第四节 大学中研究的组织一、“研究漂移”与“教学漂移”二、研究的重点与研究的一般三、“大科学”研究与“小科学”研究第八章 大学管理制度改革论第一节 大学组织特性一、组织理论及其对大学管理的影响二、大学组织特性的变化第二节 大学权力体制改革一、学术权力体制改革二、行政权力体制改革三、多元权力体制的形成四、我国大学权力制度改革的特点第三节 大学运行模式改革一、决策模式改革二、控制模式改革三、我国大学运行机制改革的特点第九章 大学教师制度改革论第一节 大学教师制度建构的理性反思??基于大学教师角色的思考一、大学教师的角色定位探讨二、大学教师之“知识分子”辨析第二节 大学教师制度的历史变迁一、晚清：近乎教学行政职务的教师职务分等制度??初步构建正副两级大学教师制度的雏形二、民国时期：从两级、三级到四级教师制度??现代大学教师制度的逐步探索三、新中国时期：在学衔与职务制度之间徘徊??在20世纪下半叶的探索中逐步建构有现代中国特色的大学教师制度第三节 对新世纪中国大学教师聘用制度改革的一点思考??从消极学术自由与终身教职制度的视角一、问题的缘起二、美国式的“终身教职制度”(Tenure)述略三、对建立中国化的终身教职制度的思考主要参考文献后记 业的坏消息10牛肉与土豆—一个农产品贸易的寓言11富国以农12共有地的悲剧13可怕的沙尘暴14神农尝草雨后裔教稼15《诗》言农桑16“耕帝籍田”与“皇后亲蚕”17恩格斯系数说明了什么18都江堰19农业的“两个飞跃”等等
