中国教育史 上
作者：王凤喈编著
出版时间：2011年版
内容简介
20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融汇古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。 站在世纪之交，我社思量有必要重树前辈们的精？财富。2003年春夏之交，时任我社副总编的黄旭赴沪，力邀华东师范大学瞿葆奎先生和郑金洲教授担任主编，诚请老中青教育学者校注和介评，郑重推出《二十世纪中国教育名著丛编》。 、 辑入这套《丛编》的，皆历经了50年以上时间检验的，水平较高、影响较大、领学科风骚的著作。透过这些著作，试图展现20世纪中国教育学者的学术智慧，盘点中国教育科学的世纪历程，鉴往追来，在过去、现在、未来之间铺设中国教育科学的桥梁。这是一项承接前人、嘉惠后学的教育学术工程。
目录
上 册
修订版序
第一篇 绪论
第一章 教育史的范围
第二章 中国社会文化的分析
第三章 中国教育史时期的划分
第二编 虞夏商周之教育——上古教育
第四章 虞夏商及西周之教育
第一节 社会背景
第二节 教育概况
第五章 东周(春秋战国)之教育
第一节 社会背景
第二节 教育概况
第三节 教育思想
第六章 结论
第三编 秦汉至清?丰末年之教育——中古教育
第七章 秦汉魏晋南北朝之教育
第一节 政治与教育
第二节 学校教育
第三节 选士制度
第四节 教育思想
第五节 学风
第八章 隋唐宋元明清之教育
第一节 政治与教育
第二节 学校教育
第三节 民间教育
第四节 科举制度
第五节 教育思想
第六节 学风
第九章 结论
