翻译教师教学能力研究 结构 现状 发展
作者：郭来福著
出版时间：2019年版
内容简介
《翻译教师教学能力研究：结构、现状、发展》聚焦于本科翻译专业教师的教学能力。首先在前人已有研究基础上一步明确教师教学能力的内涵,借鉴翻译学、教育学、心理学相关理论构建出翻译教师的教学能力结构框架，并参照国际培训、绩效、教学标准委员会（IBSTPI）发的《教师能力标准》，提出翻译教师的教学能力标准准与等级，为后续实证研究的展提供必要的理论支撑和实践指南。其次，根据翻译教师教学能力标准与等级制定翻译教师教学能力调查问卷，选取样本院校，对现任翻译教师教学能力现状及其发展状况行问卷调查，分析其存在的问题。*后，根据对翻译教师教学能力发展方式的调查结果，提出翻译教师自我发展的原则和内控式发展路径。
目录
前 言
图目录
表目录
一 绪论
（一）研究背景
（二）研究意义与创新
（三）国内外相关研究综述
（四）研究问题的提出
二 研究方案
（一）相关概念界定
（二）理论基础
（三）研究思路与方法
三 翻译教师教学能力结构
（一）翻译教师教学能力结构理论构建
（二）翻译教师教学能力标准与等级
四 翻译教师教学能力现状调查
（一）调查的主要问题
（二）调查工具的设计
（三）调查对象的确定
（四）数据搜集
（五）数据整理与分析
（六）小结
五 翻译教师教学能力发展路径
（一）翻译教师教学能力发展的基本原则
（二）教师专业发展已有模式和取向
（三）翻译教师教学能力发展的根本路径
六 翻译教师教学能力发展个案研究
（一）个案基本情况
（二）数据搜集
（三）数据整理
（四）结果与讨论：翻译教师内控式发展路径的实施策略
七 研究结论与局限
（一）研究结论
（二）研究局限
参考文献
附录一：翻译教师教学能力调查问卷（预调查）
附录二：翻译教师教学能力调查问卷（正式问卷）
附录三：个案教师访谈提纲
