构建语文综合课新模式 家庭、社区、学校协同教学
作者：黄瑞夷著
出版时间：2017年版
内容简介
当今教学现状要求学校面向社会、面向家庭、面向生活实践，故而需要学校在家社合作的学科化、学科深入的多样化、语文综合学习的频繁化三个方面展开深入探究。从理论上讲，本书注重语文课程资源中“人”资源的开发创新，注重语文综合课与语文综合实践课的常态化创新，注重“设计教学法”新用的创新；从实践上讲，本书注重实践模式的创新，注重资源使用路径的创新。
目录
上篇理论篇
第一章概念引述/3
第一节什么是语文综合性学习/3
第二节语文综合性学习的现状分析/7
第三节家长、社区助教课程资源/10
第四节国外有关的综合性学习描述/14
第二章家长、社区助教资源的开发/17
第一节协调家长、社区助教的课程意义/17
第二节家长、社区助教语文课程资源的开发/23
第三节协调家长、社区助教语文综合性学习的理论依据/28
第四节家长助教的资源开发原则/37州头基
第三章家长、社区助教资源开发的实践研究/39
第一节“助教”语用教学探索 /39
第二节从为“积累”而教到为“应用”而教/46
第三节家长、社区助教是运用语文的绿色通道/51
第四节依据课标对各阶段综合性学习的目标要求，建立梯度助学模式 /56
第五节对国外社区语文综合实践学习的借鉴/58
第四章家庭、社区中家长怎么助教 /66
第一节探索家长助教的教学形式 /66
第二节创建助教氛围，以生活为大课本/70
第三节制订系列性的助教方案/73
第五章家长、社区助教探索总结/81
第一节“家长助教”作文综合实践课/81
第二节利用社区资源服务于语文教学/84
第三节设计教学法的应用 /89
第四节学校捧课本，社区用语文 /96
第六章“协调家庭、社区助教课题研究”研究方案与研究报告/102
第一节“协调家庭、社区助教课题研究”研究方案/102
第二节“协调家庭、社区助教课题研究”研究报告/110
下篇实践篇
第七章课题铺垫作文指导设计/127机国本
第一节整合学科作文教学设计/127
第二节整合家庭生活作文教学设计/136机生国
第三节游戏作文教学设计/145
第四节向日葵和七叶南瓜的种植综合实践课教学设计/158
第八章家长助教作文综合课设计 /165
第一节学生家长助教第1课
——微生物活体观察与知识讲座/165
第二节学生家长助教第2课
一一香精、香水的成分与制作/173
第三节学生家长助教第3课
——电厂发电与环境保护/179
第九章家长助教语文综合实践课课堂简录/184
第一节“采掘光明”助教课堂简录/184
第二节“努力做一个内心强大的人”助教课堂简录/188
第三节“旅游知识分享”助教课堂简录/191
第四节“鲱鱼的孵化”助教课堂简录/194
第五节“旅游能带来啥”助教课堂简录/197
第六节“走近万吨油轮”助教课堂简录/20]
第七节“民用飞机知识分享”助教课堂简录/204
第八节“钱从哪里来”助教课堂简录/206
第九节“家庭养花活动”助教课堂简录/210
第十章从学生的活动策划书看语文综合性学习/225
第一节“暑假漫谈”活动策划
——学生的第一次活动策划书/225
第二节“亲子助学”活动策划
——学生的第二次活动策划书/231
第三节家长助教社团活动策划
——学生的第三次活动策划书/237
第四节实践活动成品展览及社区活动策划
——学生的第九次活动策划书/239
第十一章语文综合性学习过程记录/244
第一节语文综合性学习之教师记录/244
第二节语文综合性学习之学生记录/248
第十二章协调家、社实践活动班报展示/259
后记/265
