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名师讲语文 黄厚江讲语文 黄厚江著 2008年版

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资源简介
名师讲语文 黄厚江讲语文
作者:黄厚江著
出版时间: 2008年版
丛编项: 名师讲语文
内容简介
  本书是《名师讲语文》从书之一《黄厚江讲语文》。本书结构新颖,内容丰满,由四大板块组成:第一大板块是“我的语文人生”;第二大板块是“我的语文理念”,新一轮课改十分重视教育教学理念的更新,那么,新生代的“名师”讲一讲自己的“语文理念”,讲一讲自己对语文和语文教学的认识,当然是题中应有之义;第三大板块是“我的语文实践”,就是以实录的形式呈现原生态的课堂教学过程和内容,再加上主讲者自己的“反思性和说明性”文字;更具新意的是第四大板块“我的教学语录”,这是以往任何一种“实录”“文库”“丛书”都没有的,就是新生代的名师,以条目的形式汇集自己富有个性色彩的教学言论。
目录
我的语文人生
 从田野中一路走来
 成长,从课堂开始
 不断拓展思想的天空
 始终站在坚实的土地上
 平生常愧读书少
 踩着大师们的脚印前行
我的语文理念
 从语言习得的特点看语文教学的科学化
 语文到底是什么样的“工具”?
 语文课程人文性的基本内涵
 语文课堂教学中的“两性”“统一”
 “课改”是“改革”,不是“革命”
 语文教学的教材观、知识观、训练观、过程观
 教科书的创造性使用
 语文课堂教学的四个原则
 语文课堂教学的基本逻辑
 语文课的“三味”和“诗意”
 新课改:我们需要什么样的语文课?
 目标:有无之间的艺术
 主体融合:语文课堂教学的真正追求
 培养学生的创造性思维能力:教师能做什么?
 “问题教学”的问题处理
 计算机辅助手段在语文教学中的运用
 和学生同享阅读的快乐
 阅读教学中文本的处置
 阅读教学的“读”
 想象中的阅读和阅读中的想象
 文学作品的人物形象分析
 新课程理念下的文言文教学
 整合式阅读的常见形式及运用
 选修课教学的基本特点及需要防止的几种倾向
 语文教科书三种组元方式的利弊及其对教学的要求
 中学作文教学的基本定位
 对作文教学新理念的辩证解读
 让学生成为作文的主人
 作文教学要作用于学生的写作过程
 作文评讲的基本形式及要求
 从审美心理看作文教学的美育功能
 读写结合的一般方式及要求
 高考作文:该把我们带到哪里去?
 引导学生写平平常常的好文章
我的语文实践
 《阿房宫赋》教学实录
 《江南的冬景》《西地平线上》课堂实录
 《装在套子里的人》教学实录
 《谏太宗十思疏》教学实录
 《季氏将伐颛臾》教学实录
 《黔之驴》课堂实录
 《写出人物的个性》教学实录
 放飞诗情——诗歌写作指导的一次尝试
 失衡的天平——《守财奴》教学的一个镜头
 双向阅读探究质疑——我教《群英会蒋干中计》
 一个“冤”字探到底——我教《窦娥冤》
 整体把握分合比较——我教《包身工》
我的教学实录
 我的教学语录
 附:答南师大调查问卷

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