教师课改阻抗及消解策略研究
作者：邵光华著
出版时间：2018年版
内容简介
邵光华著的《教师课改阻抗及消解策略研究》以十余年新课程改革历程为线索，试图研究课程改革中教师阻抗的形成及其内在动因，以个案研究与叙事研究为主，通过对课程改革中的教师、学生与学校管理人员进行访谈和观察，研究教师日常生活体验。全书内容共分11章，首先查找和梳理已有的研究文献，寻求方法论基础，设计研究工具，构建研究框架；再对样本学校进行教育现场考察和描写，之后对典型教师代表进行个案访谈和观察；最后进行描述性研究、意义分析，通过现象学反思把握当下教师日常教学和阻抗的现象本质，提出消解教师阻抗和改进课程改革实施的策略与建议。一、二、三章为第一部分，主要论述研究的构思与设计、研究问题的提出、相关文献的检索和研究方法的选择。第四至十章为第二部分，试图以现象学的态度，从多维度分析课程改革中存在的各种阻抗现象，避免课程改革盲目性的发生。第十一章为第三部分，基于前面章节对教师课程改革的多维度阻抗研究，主要讨论如何消除或减少这些阻抗，更好地深化课程改革。
目 录
章 研究问题的提出
节 研究背景
第二节 研究问题与意义
第二章 相关文献研究
节 教师课改阻抗性质的相关研究
第二节 教师课改阻抗影响因素的相关研究
第三节 教师课改阻抗消解策略的相关研究
第四节 关于教师课改阻抗研究的反思
第三章 研究方法的选择
节 现象学与教育现象学
第二节 教师课改阻抗研究的现象学方法
第四章 课程改革中教师阻抗的多维透视
节 考试视域中的教师课改阻抗透视
第二节 教育价值视域中教师课改阻抗的现象学反思
第三节 教师课改认知的反思性分析
第五章 课程改革中教师的角色体验与多重角色实现困境
节 课程改革中教师的角色意识
第二节 课程改革中教师的时间体验
第三节 课程改革中教师的身份体验
第四节 课程改革中教师的多重角色实现困境分析
第六章 课程改革中教师科研阻抗的现象学研究
节 课程改革对教师科研提出的新要求
第二节 教师科研阻抗的现象学描述
第三节 教师科研阻抗的本原性分析
第四节 关于教师教育科研的反思
第七章 课程改革中教师教学阻抗的现象学研究
节 教师教学改革访谈实录
第二节 教师教学阻抗的现象学还原
第三节 教师信念及对教学行为影响的个案分析
第八章 课程改革中教师培训阻抗的现象学研究
节 从教师培训的研究中看到了什么——历史的回溯
第二节 从教师培训的现实中发现了什么——现实的反思
第三节 教师课程改革培训的策略思考——未来的探索
第九章 课程改革中师生关系重建阻抗的现象学研究
节 课改中的师生关系描述
第二节 师生关系中教师之爱的理解
第三节 师生关系重建阻抗的现象学反思
第十章 课程改革中教师的情感体验研究
节 教师情感及其相关研究
第二节 课程改革中教师情感体验的现象学描述
第三节 课程改革中教师情感体验的现象学分析
第四节 基于教师情感体验的思考
第十一章 教师课程改革阻抗的消解策略
节 教师课改阻抗消解的基本策略
第二节 教师课改阻抗消解的路径选择
结语
参考文献
附录
附录1 教师课改体验的访谈提纲
附录2 让教师围绕一个主题进行口述的提纲
附录3 教师角色体验访谈问题
索引
后记
