全国中小学教师继续教育用书 教学优秀案例分析 教师行为研究
作者：傅道春编著
出版时间：2001年版
丛编项： 全国中小学教师继续教育用书
内容简介
本书是以教育心理学的基本问题为核心组织材料，涉及到教学过程中的学习动机、知识技能学习、迁移、学习策略等专门问题。
目录
一、态度、品德的习得与教育方式
1.冷水泡茶慢慢浓
--态度与品德形成的过程
2.扫帚事件
--教室管理就是生活教育
3.对一封求爱信的处理
--无伤痛教育
4.一次无人监考的考试
--“尊重”培养了“自尊”
5.马克的纸条永远藏在我的心里
--帮助学生自我激励
6.“山鹰”起飞了
--教师期望的力量
7.良言结硕果，讥语伤童心
--师生冲突的化解
8.30颗卵石章
--在师生关系中找到“接点”
9.真诚的道歉
--不可忽视的学生个性差异
10.捧起一颗摔碎在地上的自尊心
--教师的移情作用
11.面对“平时我不太喜欢”的学生
--教师的人际知觉
二、智慧技能的获得与教学过程
12.我教“热胀冷缩
--一种新的智慧技能观
13.“鸟”是什么动物
--概念的学习
14.“果实”的概念教学
--变式与比较
15.教学迁移例说
--为迁移而教
16.数学中的负迁移
--克服负迁移的对策
17.写作策略的习得过程
--规则教学在多种情境中完成
18.“有理数加法”的教学
--规则的发现学习
19.“的、地、得”的教学
--规则的接受学习
20.“平行四边形面积”的教学
--发现与接受两种教学法相结合
21.鼓励学生答有创见
--学生创造性的培养
三、认知策略、学习策略的学习与教学技术
22.练习描写人物的外貌
--课堂学习的主要动机
23.图形的认识
--创设问题情境，激发认识兴趣
24.幽默公式教学
--把要教的东西包上糖衣
25.蝴蝶，飞进窗口
--因势利导，促进学习兴趣的迁移
26.我教“6的减法
--游戏与模拟
27.生动、形象、深刻
--增强记忆效果的条件
28.借助“编码贮存”巧作单元小结
--信息编码中的策略
29.5R笔记法
--学习策略中的生成技术
30.重视学生思维过程的表达
--暴露思维过程
31.一堂电学讨论课
--解决问题的过程
32.用钥匙打开学生思维的门扉
--重新认识知识习得的阶段
33.分层补缺，逐批过关
--针对个别差异实施教学
34.架了桥就可以过河
--教师的中介作用
