全国学前教育（新课程标准）“十三五”规划教材系列 学前儿童游戏教程 第3版
作者： 翟理红
出版时间： 2019年版
丛书名： 全国学前教育（新课程标准）“十三五”规划教材
内容简介
《学前儿童游戏教程（第三版）（全国学前教育（新课程标准）“十三五”规划教材系列）》适用于学前教育、早期教育理论和实践一体的专业课程，系统阐述了学前儿童游戏的概念、原则和方法等，分九章解决“是什么”“为什么”“怎么做”的问题，凸显“能力为重”的导学体系特色。
本次第三版修订依据教育部幼儿园教师培养改革项目——儿童游戏课程教学实践的研究成果，从六个方面做了较大的调整：一是内容布局调整，突出应用型人才培养，将原“第四章儿童游戏过程的指导策略”分解为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，特别加强了玩沙、玩水和民间游戏的指导，更加贴近岗位需求；二是体例结构调整，增加“学习导图”“实践案例”“游学在线”“学习与讨论”栏目，贯彻启发式教与学；三是理实一体，提供20个实践与实训项目，编制配套手册，突出能力导向；四是课证融合，链接了教师资格证考试和自学考试的相关内容；五是教学一体，为教师提供了教学过程的课件和指导建议；六是以点带面，以扫二维码的方式极大地丰富和扩展了教材的内容，实现立体化的教与学。
《学前儿童游戏教程（第三版）（全国学前教育（新课程标准）“十三五”规划教材系列）》可供学前教育专业、早期教育专业学生使用，也可以作为幼儿园、托育园一线教师的参考资料。封底“幼师宝”公众号云平台可向使用本教材的教师提供课件。该书与《学前儿童游戏实践实训指导手册”》配套使用可获得更好的教学效果。
目录
第一章 儿童游戏概述
第一节 儿童游戏及其特点
一、什么是儿童游戏
二、儿童游戏的特点
第二节 游戏在幼儿园中的地位
一、游戏是幼儿园的基本活动
二、儿童游戏与幼儿园课程
三、儿童游戏与幼儿园教学
第三节 影响儿童游戏的因素
一、儿童主观因素对游戏的影响
二、客观因素对游戏的影响
第四节 儿童游戏分类
一、儿童游戏的分类方法
二、儿童游戏的分类
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第二章 游戏与儿童发展
第一节 游戏与儿童身体发展
一、游戏有利于提高儿童体能
二、游戏能增强儿童机体的适应能力
三、游戏促进儿童身体生长发育
第二节 游戏与儿童认知发展
一、游戏与儿童智力发展
二、游戏与儿童创造力发展
三、游戏与儿童语言发展
第三节 游戏与儿童社会性发展
一、游戏与儿童自我意识
二、游戏与儿童交往能力
三、游戏与儿童自控能力
第四节 游戏与儿童情感发展
一、游戏与儿童积极的情绪体验
二、游戏与儿童消极情绪的宣泄
三、游戏与儿童情绪情感的发展
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第三章 儿童游戏环境规划
第一节 儿童游戏环境
一、游戏环境的内涵
二、规划游戏环境的意义
三、游戏心理环境的规划要点
第二节 室内游戏环境的规划
一、室内游戏环境规划的内容
二、室内游戏环境规划的原则
三、常见室内游戏区
四、室内游戏区规划的要点
第三节 室外游戏环境的规划
一、室外游戏环境的内容
二、室外游戏环境规划的原则
三、常见室外游戏区
四、室外游戏环境的规划要点
第四节 玩具和游戏材料
一、玩具在儿童发展中的作用
二、各种各样的玩具
三、玩具的管理
四、玩具中的忧患
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第四章 感觉运动游戏及指导
第一节 感觉运动游戏及其特点
一、感觉运动游戏特点
一、感觉运动游戏的结构要素
三、感觉运动游戏的类别
第二节 感觉运动游戏指导要点
一、游戏环境创设
一、游戏组织原则
三、玩具配置
四、游戏指导
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第五章 象征性游戏及指导
第一节 角色游戏
一、角色游戏的特点
一、角色游戏的结构要素
三、角色游戏的指导
四、各年龄班角色游戏的指导
第二节 表演游戏
一、表演游戏的特点
一、表演游戏的结构要素
三、表演游戏的指导
四、各年龄班表演游戏的指导
……
第六章 结构游戏及指导
第七章 规则游戏及指导
第八章 儿童游戏观察的指导及评价
第九章 游戏治疗
参考书目
