全国学前教育专业（新课程标准）“十三五”规划教材 儿童诗歌鉴赏与教学
作者：李桂萍
出版时间： 2016年版
丛编项： 全国学前教育专业"十三五"规划教材
内容简介
《儿童诗歌鉴赏与教学/全国学前教育专业（新课程标准）“十三五”规划教材》共分为三编：上编为基础理论，分为儿歌和儿童诗基础理论部分。主要从概说、特征、分类、鉴赏与创作等角度分别对儿歌与儿童诗体裁作简要阐述。中编为作品鉴赏，共选评儿歌作品40首、儿童诗60首。儿歌作品鉴赏主要选取了“动物儿歌”“植物儿歌”“四季儿歌”“生活儿歌”和“节日儿歌”等5类儿歌进行鉴赏，以区别于在儿歌基础理论部分传统的九大类分法。儿童诗作品鉴赏选取了中外经典儿童诗作品进行赏析。从表现内容上看，可分为抒情诗、叙事诗、童话诗、科学诗等等；从主题角度看，又包含了认知教育、情感教育、安全教育等等。下编为教学案例篇，在简要讲述儿童诗歌教学策略与儿童诗朗读要求的基础上，选取了古诗与儿童诗教学三例。从对象上看，选取了幼儿园小班、中班、大班各一个教学案例，重在举一反三。
目录
前言
上编 基础理论篇
第一章 儿歌基础理论
第一节 儿歌概说
一、儿歌的概念
二、儿歌的发展概况
三、儿歌的功能
第二节 儿歌的特征
一、内容浅显，主题单一
二、篇幅短小，易记易诵
三、音韵和谐，节奏鲜明
四、趣味性强，娱乐性强
第三节 儿歌的分类及其特殊艺术形式
一、儿歌的分类
二、儿歌的传统艺术形式
第四节 儿歌的鉴赏与创作
一、儿歌的鉴赏
二、儿歌的创作
第二章 儿童诗基础理论
第一节 儿童诗概说
一、儿童诗的概念
二、儿童诗的发展概况
三、儿童诗的功能
第二节 儿童诗的特征
一、童趣盎然的情感
二、丰富奇特的想象
三、新颖巧妙的构思
四、凝练形象的语言
五、童稚优美的意境
第三节 儿童诗与儿歌的区别
第四节 儿童诗的分类
一、儿童抒情诗
二、儿童叙事诗
三、儿童童话诗
四、儿童题画诗
五、儿童散文诗
六、儿童科学诗
第五节 儿童诗的鉴赏与创作
一、儿童诗的鉴赏
二、儿童诗的创作
中编 作品鉴赏篇
第三章 经典儿歌作品赏析
一、动物儿歌
1．小鸵鸟(谢采筏)
2．海马(张继楼)
3．小动物(佚名)
4．长字歌(张永泰)
5．走路歌(蒲华清)
6．馋猫(骆小龙)
7．小蚱蜢(张继楼)
8．蜗牛出门(张秋生)
9．袋鼠妈妈(丁曲)
10．蚂蚁搬虫虫(滕毓旭)
二、植物儿歌
1．牵牛花找朋友(薛卫民)
2．蘑菇出来戴草帽(薛卫民)
3．菜园里的歌(寒枫)
4．大南瓜(佚名)
5．水果娃娃(佚名)
6．莲蓬(佚名)
7．小松树(张之尧)
8．几种树(叶圣陶)
9．十二月花(传统童谣)
10．瓜瓜(张之尧)
三、四季儿歌
1．春天来了(佚名)
2．春风吹(佚名)
3．夏天(杜虹)
4．夏天到，什么叫(张之尧)
5．秋(许浪)
6．秋天的颜色(佚名)
7．小雪花(佚名)
8．四季(佚名)
9．风(传统儿歌)
10．四季儿歌(佚名)
四、生活儿歌
1．小刺猬理发(鲁兵)
2．自己吃
3．红黄绿，三兄弟
4．小鱼游
5．小鼓响咚咚(刘燕及)
五、节日儿歌
1．新年到(传统儿歌)
2．中秋节
3．端午节
4．庆六一
5．传统节日
第四章 经典儿童诗作品赏析
一、国内经典儿童诗赏析
1．我喜欢你，狐狸(高洪波)
2．刷一刷(任小霞)
3．上课(圣野)
4．小麻雀立在枝头(韦娅)
5．乡下的孩子(赵永红)
6．春天在哪里(陈伯吹)
7．春娃娃(潘烨琼)
8．春天怎么来(林焕彰)
9．绿色的太阳(金波)
10．绿的西湖(吴少山)
11．虫和鸟(舒兰)
12．梦中(王心远)
13．云(刘饶民)
14．风(叶圣陶)
15．海的风(刘饶民)
16．安慰(顾城)
17．都江堰的二郎神(高洪波)
18．你别问这是为什么(刘倩倩)
19．爸爸的老师(任溶溶)
20．等我也长了胡子(汤锐)
21．我是男子汉(傅天琳)
22．狗叫(任溶溶)
23．村小：识字课(高凯)
24．狗尾草(金波)
25．游戏(詹冰)
26．小弟和小猫(柯岩)
27．雨后(冰心)
28．鹅鹅鹅(高洪波)
29．你几岁(林良)
30．明天要远足(方素珍)
31．收获(方素珍)
32．找梦(田地)
33．童话(郭风)
34．小长颈鹿的祝愿(任溶溶)
35．狐狸考小鸡(蒲华清)
36．蝴蝶的外套(林良)
37．致老鼠(金波)
38．露珠(樊发稼)
39．小妹妹醒来(圣野)
40．小熊住山洞(胡木仁)
41．秋天的信(林武宪)
42．春风裁缝(王立春)
43．这不是风的过错(高璨)
44．怎么办(方素珍)
45．大人国、小人国(胡怀琛)
46．大自然的语言(戴巴棣)
47．不应当只记得(金波)
48．小蝌蚪(林武宪)
二、国外经典儿童诗赏析
1．全都喜欢上(日本 金子美玲)
2．好了吗?(日本金子美玲)
3．金盏花(日本水上多世)
4．月亮唱的歌(日本水上多世)
5．奇妙的服装(英国 露西)
6．花儿学校(印度 泰戈尔)
7．一行有一行的气味(意大利 姜尼·罗大里)
8．爱斯基摩人(意大利 罗大里)
9．坐椅子(英国 米尔恩)
10．我学写字(比利时 莫利斯·卡列姆)
11．是大还是小(俄罗斯 沙霍杰尔)
12．鱼儿睡在哪里(俄罗斯 托克马科娃)
下编 儿童诗歌教学与案例
第五章 儿童诗歌与教学
第一节 儿童诗歌教学的基本策略
一、选择适合儿童欣赏的诗歌内容
二、儿童诗歌教学常用的基本方法
三、开展综合性主题活动
第二节 儿童诗歌朗读的基本要求
一、朗读的基本要求
二、朗读的基本技巧
三、指导幼儿朗诵的注意事项
第六章 儿童诗教学活动设计案例
一、幼儿园小班语言活动设计教案：古诗《悯农》
二、幼儿园中班语言活动设计教案：风在哪里
三、幼儿园大班诗歌教学活动设计教案：春天是一本书
参考文献
