玩是学之始，学乃玩之成 控江中学“玩学合一”课程理念的实践与研究
作者： 姜明彦，顾炜主编
出版时间：2018年版
内容简介：
基于高中办学的瓶颈突破，学校文化传统的继承发展以及教育变革的未来趋向，上海市控江中学开启了“玩学合一”的课程体系设计。2017年，《高中“玩学合一”课程体系的设计与实践》荣获上海市教学成果一等奖。“玩学合一”的课程建设，起初是针对高中学生学业负担重、自主学习内驱不足、学业获得感较弱、兴趣发展时空局促的现状提出的。为解决上述问题，课程设计与实践经历了“点-线-面”的过程――“点”的实验即从社团课程化着手，重视学习志趣激发，学习热情重燃、赋予学生自主管理的权利，从而进入活泼灵动的学习状态，产生快乐的学习体验；后迁移到“线”的实验，即优化学科学习，通过“创新环境，激发内驱，让渡时空，重视研学”的课程教学推动学生“玩学研一体化”，从而提升学科学习品质；最终发展到“面”的实验，即实践体验，通过创设多样供选、内容新颖、形式贴近学生的实践体验，促进学生全面而有个性化的成长。《玩是学之始学乃玩之成：控江中学“玩学合一”课程理念的实践与研究》是对上述教育实践的理论总结和案例精选，深入浅出，对高考新政下的中学办学转型有参考意义。
目录：
序言：以玩促学，推动育人方式的转型
一 “玩学合一”的顶层设计
“玩是学之始，学乃玩之成”
――控江中学“玩学合一”课程理念的实践与研究成果微报告
系统谋划，有序推进
――课程领导力行动研究项目校本推进的六点经验
“玩学合一，创智乐享”
――上海市控江中学科技创新教育实践与成果微报告
化繁为简，润物无声
――控江中学生涯辅导实践研究成果微报告
“玩学合一”在控江
二 “玩学台一”的教学案例
愤而自启，悱而自发
――小组合作完成一份古文学案引发的思考
打造一个自主发现的课堂
研学行走中的“不教之教”
策划先行文化相随・创意落地
――控江中学“艺拍外滩源”案例解析
跳舞的硬币
――把“真问题”引入高中物理课堂
竞技模型：边玩边学的跨学科体验
诗意夜空
――古诗词中的月相及美图
爱的相逢
――“黄金雨”
走，看鸟去
――根与芽社活动指导案例
“绿色夏日创智控江”
――记第二届上海市中学生创客夏令营控江中学环境营活动
三 “玩学合一”的育人故事
一份不愿署名的作业
学霸缺点啥？
失败的坚持
――“学生手机使用的班级管理及思考”
子归韶衿
――从汉服知识的传播到纸汉服的制作
一次测验以后
――师生关系案例分析
低到尘埃，开出花朵
“桥”的故事
传承与突破
――算爱协会的精神家园
体育课中的武术江湖
规则意识胜于赢得比赛
四 “玩学合一”的内涵论证
基于ACT―R理论的高三教学存在问题分析
建构主义理论指导下的高中英语戏剧教学设计初探
――以人教版高二英语《威尼斯商人》为例
高中英语任务型教学的尝试
――把海报制作导入课文教学
