特殊教育学校教师工作 生活冲突研究
作者：张俊玲著
出版时间： 2019年版
内容简介
本书是北京市教育科学规划重点项目（项目编号： ADA15171）的研究成果之一，项目组以北京市特殊教育学校教师为主要研究对象，聚焦特殊教育学校教师职场生活，从工作生活冲突的理论视角，遵循“循证实践”的研究思路，在量化研究分析的基础上，开展了质性调查研究，收集了北京市盲校、聋校、培智学校等各类特殊教育学校的经验和做法，结合我国相关政策，以及一些发达国家的相关经验和做法，分析提出了缓解特殊教育教师工作生活冲突，提高工作生活质量的建设性建议。本项目是借鉴其他学科视角对特殊教育支持保障体系进行探究的一次尝试，以期为实现党的“永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标”的号召，提升特殊教育教师工作生活质量，推进人力资源（EAP）和特殊教育质量提升做出贡献。
目录
目录
第1章特殊教育学校教师工作生活冲突的研究概述1
1.1工作生活冲突的研究背景1
1.1.1研究背景1
1.1.2研究意义3
1.1.3研究过程3
1.2工作生活冲突的概念界定5
1.3工作生活冲突的代表理论7
1.3.1静态关系理论7
1.3.2后期发展理论8
1.3.3工作家庭冲突类型理论10
1.3.4工作生活融合理论11
1.4工作生活冲突的相关研究11
1.4.1工作家庭冲突影响因素的研究11
1.4.2工作家庭冲突缓解策略的研究13
1.4.3教师工作生活冲突的实证研究16
1.4.4特教教师工作生活冲突的研究16
第2章北京市特殊教育学校教师工作生活状况调研18
2.1特殊教育学校及教师队伍总体情况18
2.1.1特殊教育学校基本情况18
2.1.2特殊教育学校师资队伍建设基本情况19
2.2特殊教育学校教师工作状况21
2.2.1特殊教育学校教师工作环境21
2.2.2特殊教育学校教师教育教学22
2.2.3特殊教育学校教师教学管理23
2.2.4特殊教育学校教师人身安全25
2.2.5特殊教育教师心理压力25
2.2.6特殊教育教师专业化发展27
目录
特殊教育学校教师工作生活冲突研究
2.2.7特殊教育学校教师职称评定28
2.2.8特殊教育教师交流学习28
2.2.9特殊教育学校教师待遇28
2.3特殊教育学校教师生活状况31
2.3.1特殊教育教职工家务劳动情况31
2.3.2特殊教育教职工子女教育状况31
2.3.3特殊教育学校对教师的人文关怀32
2.4特殊教育学校女教职工工作生活状况分析33
2.4.1特殊教育学校女教职工工作压力分析33
2.4.2特殊教育学校女教职工家庭生活状况对比分析34
2.4.3特殊教育学校女教职工孕期待遇35
第3章特殊教育学校教师工作生活冲突表现及其影响因素38
3.1特殊教育学校教师工作生活冲突的典型表现38
3.1.1工作生活冲突表现的研究设计38
3.1.2研究变量定义与数据处理39
3.1.3特殊教育学校教师工作生活冲突的典型表现40
3.2特殊教育学校教师工作生活冲突的群体差异42
3.2.1特教教师的工作生活冲突呈现显著的年龄差异43
3.2.2特教教师的工作生活冲突呈现显著的职称差异43
3.3特殊教育学校教师工作生活冲突的影响因素45
3.3.1工作生活冲突的影响因素的研究框架45
3.3.2特教教师工作生活冲突影响因素的logic回归分析46
3.3.3特教教师工作生活冲突的主要影响因素47
3.4社会学视角对特殊教育教师角色冲突的分析48
3.4.1特教教师角色的特点49
3.4.2特教教师角色的张力50
3.4.3学校作为社会环境对塑造教师角色的作用52
第4章提升特殊教育学校教师工作生活质量的国内实践54
4.1政策概述54
4.1.1国家相关政策54
4.1.2北京市层面相关政策56
4.2实践集萃57
4.2.1加强师德建设57
4.2.2完善管理体系59
4.2.3提升教师专业化水平61
4.2.4培养人文氛围62
4.2.5树立工作生活平衡意识64
第5章提升特殊教育学校教师工作生活质量的国际经验67
5.1美国特教教师工作生活质量提升经验67
5.1.1政策支持67
5.1.2经费保障69
5.1.3教师培训70
5.1.4环境营造72
5.1.5家长参与73
5.2其他发达国家特教教师工作生活质量提升经验74
5.2.1政策支持74
5.2.2经费保障76
5.2.3教师培训77
5.2.4环境营造78
5.2.5家长参与79
5.3发达国家特教教师工作生活质量提升经验的启示80
5.3.1完善相关制度，注重政策支持80
5.3.2加强特殊教育教师师资培训80
5.3.3提升特殊教育教师待遇81
5.3.4注重家长的参与合作81
第6章对策与建议82
6.1完善国家和区域层面政策保障体系82
6.1.1推进法律法规及相关政策建设82
6.1.2推进专业支持保障机制建设84
6.2构建特教院校教师发展支持体系86
6.2.1营造缓解工作生活冲突的组织文化氛围86
6.2.2营造特教学校适宜的工作环境87
6.2.3缓解教职员工工作压力，提供保障服务88
6.3推动特教教师工作生活平衡发展89
6.3.1树立工作生活平衡的价值观89
6.3.2培养教师维持工作生活平衡的能力90
附录A93
A1调查问卷93
A2调研提纲108
A3北京市特殊教育学校参与调研名录108
A4数据册109
A5相关文件143
参考文献165
