我即语文
作者：陈日亮著
出版时间： 2007年版
内容简介
证据是诉讼制度的核心，本书围绕美国《联邦证据规则》介绍了美国证据法体系的概况，诠释了与证据规则相关的重要概念，清晰地钗画出美国联邦证据规则的基本框架。从传闻证据规则及其例外、证人作证能力、展示证据、证人的询问、专家意见及科学证据、举证责任及推定、司法认知、鉴定等方面，充分展现了美国证据法的全貌。第四版增补了联邦证据规则中的最新变化以及美国最高法院的判决，修订了品格证据的部分内容，通过经典案例专门论述了性侵犯案件中的品格证据。全书内容编排灵活，结合了精选案例、经典讲评，帮助读者理解证据法的精确内涵，成为颇具价值的学习助手。
目录
序
“以心契心”的交流，弥足珍贵的“个案”/钱理群/1
——陈日亮《我即语文》序
需要多做他这样的草根工作/孙绍振/30
——序陈日亮《我即语文》
散论
语文教臆（上）/
——一次关于教学思想的访谈
语文教臆（下）/
——一次关于语文课改的访谈
得法养习历练通文/
历练自学：高效能之本/
1978：语文教学三题/
阅读教学必须重视培养发现问题的能力/
不要动摇语文的工具性/
呼唤严谨求实的语文学风/
绝不是驯顺的教育听差/
——陈君实基础教育观浅思三则
杂谈
刚刚迈开的步子/
知困小札/
答《语文学习》杂志/
你说怎么考/
退一步与走下去/
——语文教研随笔三则
笔墨通灵才生花/
——读王立根《作文智慧》
寄章熊/
半月鸿/
——与王立根笔谈“读”和“写”
语文之门/
语文之路/
语文之边/
多读原创和经典/
晨兴零札/
——答中学生读者问18则
学会与文本对话/
“马”的联想阅读/
为每一个日子拍照，多好/
有思想，还要有细节/
——点评杨沁《妈妈，我想送您康乃馨》
从当中写起/
论说，其实也不难/
——评《坚持很容易》
在国旗下讲什么话/
——寄语某同学
十如何/
——语文教学具体操作抽象谈
琐记
我的语文流年/
亲聆叶圣陶/
认识汪曾祺/
怀念顾黄初/
中学生活琐忆/
“下水”五则/
我有一本“书”叫《鲁挹》/
“酒盈杯，书满架，名利不将心挂”/
——我的人生观检查之一
致陈淇老师/
致谭启泰等/
碎语
断想/
——关于语文教学及其他
闪念/
——关于一切
书序
序《中国著名中学作文精华—福州一中卷》/
序《福州一中学生作文精华1辑》/
序《福州一中学生作文精华2辑》/
序林清和《语文毓英纵横谈》/
序郭庭平《议论文创优导写》/
序俞发亮《汉语句式100例》/
序王汀滢作文集《素心兰》/
信札
致董琨 (1972~1976年)/
致李军（1976~1980年）/
致李晓敏（2000~2002年）/
教例
且慢进入“教学角色”/
——读何为《第二次考试》
从整体把握到局部揣摩/
——《我的叔叔于勒》教学回放
与“串译法”反一例/
——《游褒禅山记》授课回放
附录
悠悠?来的淡淡花香/刘登翰/
一种回归本然的教学观/许更生/
——陈日亮语文教学思想述评
按照学的规律教/许更生/
——陈日亮阅读教学实践述评
一事能狂便少年/赖登维/
——漫评陈日亮“我即语文”说
跋
为体验和体现而书写/陈日亮/
