小学语文教学设计与实施
作者: 饶满萍主编
出版时间：2019年版
内容简介
《小学语文教学设计与实施》以教育部《义务教育语文课程标准（2011版）》为指导，遵循小学语文教学的基本规律和要求，以小学语文设计与实施为主线，着重对小学语文教学设计的各要素进行阐述，并结合教学实践中的大量案例进行实训，切实培养小学教育专业学生从事小学语文教学的实践能力，同时关注提升学生的理论水平，以增强学生对未来岗位的适应性。与同类教材相比，《小学语文教学设计与实施》具有诸多鲜明特点。首先，从总体上看，《小学语文教学设计与实施》具有参与式教材的特点。《小学语文教学设计与实施》践行“以人为本，以学习者为中心，以活动为主线，平等参与”的教材编写理念，既是一本教材，也是一本学材。教材并没有全然采用常见的说教式或陈述式的编写体例，而更多的是引导学生自己阅读文献资料、进而发现问题和尝试提出解决问题的策略或方法。在教师的引导下，充分发挥学生的学习主动性和积极性，促进学生自主掌握知识，学会学习，学会思考，并学会解决问题。其次，《小学语文教学设计与实施》在结构上与传统教材不同。《小学语文教学设计与实施》每一节都由四个前后紧密关联的部分构成。其中“引入与讨论”部分主要是供学生课前或课堂开始阶段使用。引文有两类，一类是文献性质的引文，另一类是根据小学语文教学实践中常见的问题编制的案例。每则引文后面都附有讨论的题目，引导学生进入本节内容的学习。“阅读与揣摩”部分是每节内容的主体部分，相当于传统教材的内容，简要、明晰地阐述核心要点。“思考与实践”部分以“阅读与揣摩”部分为基础，提出一些问题让学生进行深入的思考，同时也采用教学实录和教学设计案例编制实训题供学生练习。该部分尽量让学生接触一手的教学设计材料和课堂教学实录，以增强学生对小学语文课堂教学的感性认识。“拓展与参考”部分注重理论延伸，鼓励学生在前述部分的基础上，阅读部分文献，加深对小学语文教育教学相关问题的理性认识，拓展视野，强化理论基础，以纠正以往很多教材片面强调应用技能而忽视理论的做法。教育专业的学生是未来的教师，在工作中要进行大量的教育科学研究工作，需要一定的理论基础。再次，《小学语文教学设计与实施》在部分实训材料的设计上独具匠心。例如，要求学生通过阅读课堂教学实录材料，整理出执教者的教学设计。逆向的实训，有利于增强学生对教学设计的理解，提高学生的教学设计能力。
目录
第一章 小学语文教学设计概述
第一节 教学设计的概念、特征与分类
第二节 小学语文教学设计的原则
第三节 小学语文教学设计的要素
第二章 小学语文教材分析
第一节 我国小学语文教材的发展与变化
第二节 小学语文教材分析
第三章 小学语文学情分析
第一节 学情分析概述
第二节 小学语文学情分析
第四章 小学语文教学目标设计
第一节 教学目标概述
第二节 小学语文教学目标设计
第五章 小学语文教学重难点的设计与突破
第一节 教学重难点概述
第二节 小学语文教学重难点的设计
第三节 小学语文教学重难点的突破
第六章 小学语文教学过程的设计与实施
第一节 教学过程概述
第二节 小学语文教学过程的设计
第三节 小学语文教学过程的实施
第七章 小学语文教学方法的设计与运用
第一节 教学方法概述
第二节 小学语文教学方法的设计
第三节 小学语文教学方法的运用
第八章 小学语文教学评价的设计与实施
第一节 教学评价概述
第二节 小学语文教学评价的设计
第三节 小学语文教学评价的实施
第九章 小学语文教学设计的其他要素
第一节 小学语文课堂提问
第二节 小学语文课堂板书
第三节 小学语文说课
第四节 小学语文教案
第五节 小学语文课堂教学多媒体手段的运用
参考文献
后记
