有效教学研究丛书 学生有效学习与教师专业发展 初中生物
作者：陈严主编
出版时间： 2016年版
内容简介
《有效教学研究丛书：学生有效学习与教师专业发展（初中生物）》讲述了有效教学任何时候都是学校教学活动的一个基本追求，是教学研究和教学实践的一个永恒话题。随着课程改革的不断推进与深入，学生的有效学习成为有效教学研究和实践的一个十分重要的领域，引起越来越多的关注。
有效教学包括教师有效地“教”与学生有效地“学”两个方面。从本质上讲，所谓有效地“教”，是指能够促进学生有效地学的教。有效教学的研究和实践表明：有效教学本质上取决于教师能够依据课程目标，帮助学生有效地建构起知识体系，形成学习能力。从某种程度上说，学生是否能够有效地投入学习活动，是实现有效教学的前提。学生的有效学习是有效教学的根本目的。
目录
模块一 学生有效学习与教师专业理念及师德提升
专题一 学生有效学习与教师专业理念提升
一、树立正确的教育观
二、树立正确的学生观
三、树立正确的教师观
专题二 学生有效学习与教师师德养成
一、养成良好的个人修养
二、形成对待学生的正确态度与行为
三、形成正确的教育教学态度和行为
模块二 学生有效学习与教师专业知识拓展
专题一 学生有效学习与教师本体性知识的学习拓展
一、学习拓展生物学科基础知识
二、学习拓展生物学习领域知识
三、学习拓展生物课程与教学论知识
四、学习拓展生物课程资源知识
专题二 学生有效学习与教师条件性知识的学习拓展
一、学习拓展教育学知识
二、学习拓展心理学知识
专题三 学生有效学习与教师实践性知识的学习拓展
一、积累与拓展实践性知识
二、总结与完善实践性知识
专题四 学生有效学习与教师通识性知识的学习拓展
一、学习拓展与本学科相应的自然科学知识
二、学习拓展与本学科相应的人文社会科学知识
三、学习拓展与本学科相应的艺术审美和表现知识
四、学习拓展与本学科相应的信息技术知识
模块三 学生有效学习与教师学科教学能力提高
专题一 学生有效学习与教师教学设计能力提高
一、提高教材的解读与处理能力
二、提高学生学习内容确定与设计的能力
三、提高学生学习目标设置的能力
四、提高学生学习策略教学设计的能力
专题二 学生有效学习与教师课堂教学实施能力提高
一、提高课堂提问与倾听能力
二、提高学生课堂学习的管理与调控能力
三、提高学生学习情境创设能力
四、提高课堂讲授水平
专题三 学生有效学习与教师学习评价能力提高
一、提高学习评价的语言水平
二、提高正确发挥学习评价各项功能的能力
三、提高灵活运用各种评价方式与工具的水平
模块四 学生有效学习与教师教学研究水平提升
专题一 学生有效学习与教师教学反思能力提升
一、提高教学反思的意识
二、掌握教学反思的过程和方法
专题二 学生有效学习与教师研究水平提升
一、提升叙事研究水平
二、提升课例研究水平
三、提升案例诊断与分析水平
参考文献
后记
