学习评价问题诊断与解决研修丛书 学习评价问题诊断与解决 小学品德与生活（社会）
作者： 张烨主编
出版时间：2015年版
丛书名： 学习评价问题诊断与解决研修丛书
内容简介:
课程是实现教育目的和目标的重要手段，是决定教育质量的重要环节。一般来说，课程实施就是把新的课程方案付诸实践的过程，而新的课程方案通常蕴含着对原有课程的一种变革，课程实施就是力图在实践中实现这种变革，这就要求课程实施者用系统方法论为关照点，对个人习惯、行为方式、课程重点、学习空间、课程安排等进行一系列的创新。小学品德与生活（社会）课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，它面向儿童的整个生活世界，重视教师与儿童对于课程的创造性，具有生活性、开放性、活动性、社会性、综合性等特征。学习评价是课程实施的核心，对于教师教学行为和学生学习行为的合理定位、正确选择、激励反馈都具有直接的引领和激励作用。
《学习评价问题诊断与解决研修丛书：学习评价问题诊断与解决（小学品德与生活社会）》要求教师不再是教科书简单机械的执行者，而是课程复合交互的开发者，它要求教师在与儿童生活世界的联系中建构课程，注重从引导学生改变学习方式、突破学科中心、加强资源整合、珍视童年生活价值、尊重儿童的权利等维度来调整评价方式，采取合理措施指导学生，全面准确把握学习目标，注重知识、方法与能力、情感态度与价值观三方面的有机整合，通过质疑、探究、合作等手段及时汲取与个人德性成长相符合的内容，有效实现教与学的互动与促进。
目录:
话题一 深入领会课改背景下学习评价的基本理念
一、小学品德传统教学中的学习评价所存在的主要问题
二、课改背景下小学品德学习评价的几个重要思想与理念
三、课改背景下小学品德学习评价的发展趋向
话题二 切实做好学习评价的设计
一、领会小学品德学习评价设计的重要作用
二、掌握小学品德学习评价设计的主要内容
三、遵循小学品德学习评价设计的基本原则
话题三 全面设置学习评价的内容
一、小学品德学习评价要关注学生的全面发展
二、小学品德学习评价要依据学科学习目标与内容设置评价内容
话题四 科学确定学习评价的标准
一、小学品德学习评价标准确定要力求准确科学
二、小学品德学习评价标准要处理好精确与模糊的关系
三、小学品德学习评价标准要多元化
话题五 充分发挥学习评价的各项功能
一、发挥小学品德学习评价的诊断与导向功能
二、发挥小学品德学习评价的甄别与选拔功能
三、发挥小学品德学习评价的反馈与激励功能
话题六 恰当运用学习评价的多种方式
一、恰当运用小学品德形成性评价
二、恰当运用小学品德终结性评价
三、恰当运用小学品德各种评价工具
话题七 积极发挥在学生自评、互评活动中的引领作用
一、小学品德学习评价要发挥学生自评、互评的积极性
二、小学品德学习评价要引导学生开展有效的自评、互评活动
话题八 有效分析和使用学习评价的资料
一、有效分析和使用小学品德形成性评价资料
二、有效分析和使用小学品德终结性评价资料
主要参考文献
后记
