语文教学时习论
作者：陈军著
出版时间： 2005年版
内容简介
这本《近代汉语读本》主要选注晚唐五代至明代的作品；也选了9世纪以前的几段文字如《世说新语》、《百喻经》、《奏弹刘整》，这几段都夹杂着口语成分，跟后面所选对比，可以看出语言渐变的一些情况。编者在每一种作品前面作了简要说明，性质接近上文所说的解题目录，可以帮助读者了解这些作品作为近代汉语研究资料的价值。各篇的注释主要是词汇方面的，也涉及一些语法问题。本书集中了作者20年的教学经验和研究成果，主要涉及中学语文教学的性质和任务、语文教学的基本过程、语文教学的原理和方法、课文研究、研究性学习的探索、作文教学的观念和方法、“点拔法”教学的原理与实践等，内容比较丰富，但不杂不乱，有较高的学术水平。
目录
序：灯光赋
时习论（一） 语文教学传统的当代考察
一 时论
二 习论
三 时习关系论
时习论（二） 语文教学思想的基础分析
《论语》中的教学智慧
一 关于学
二 关于教
现代语文教学思想的确立
一 肇端：第一次思想交锋
二 转折：语文教学的课程定位
三 发展：语文教学的课堂属性
四 结晶：当代语文教学思想的主要特征
语文教学本体论
一 语文教学的主体
二 语文教学的功能
三 语文教学的程序
课文论
一 课文的涵义
二 课文的形式
三 课文的功能
四 课文的时代性
语文研究性学习论
一 研究性学习的定义
二 语文学科研究性学习的条件
三 研究性学习的主阵地
四 研究性学习的常见类型
五 研究性学习的主要形式
时习论（三） 语文教学方法的点拨实践
点拨教学概述
一 点拨教学的客观要求与适用范围
二 点拨教学的基本方式及其作用
三 点拨教学对教师能力的基本要求
点拨教学与语文学习效率
点拨教学的艺术调控
点拨教学示例
跋：我的语文教学心
