产教融合背景下的民办应用型本科高校大学英语课程体系探索与实践
作者： 王慧，石转转著
出版时间： 2019年版
内容简介
《产教融合背景下的民办应用型本科高校大学英语课程体系探索与实践》主要包括产教融合的概念与内涵、民办应用型本科高校人才培养概述、大学英语教育政策的演进与解读、新时期大学英语教学改革政策与实践研究、构建产教融合背景下的民办应用型本科高校大学英语课程与教学体系——重庆工商大学融智学院为例等基本内容，以及其在实际工作中的应用。
目录
第一章 产教融合的概念与内涵
第一节 产教融合概念的提出
第二节 产教融合的基本内涵
一、产教融合的“教”作何解
二、什么是现代职业教育
三、什么是产教融合
第三节 产教融合发展轨迹
第四节 国内外产教融合实践的借鉴与启示
一、国内产教融合实践的借鉴
二、国外产教融合的发展实践借鉴
三、国内外产教融合实践的启示
第二章 民办应用型本科高校人才培养概述
第一节 民办应用型本科教育产生与发展的轨迹
一、在清朝末期的“庚子新政”时期孕育，中国私立大学开始萌芽
二、北洋军阀混战时期获得新的成长机遇，中国私立大学基本形成
三、南京国民政府的统一带来了稳定的政权，中国私立大学获得规范化发展
四、抗战之后中华人民共和国成立之前，中国私立大学获得了持续发展
五、中华人民共和国成立后，民办高校逐渐转型为“民办应用型高校
第二节 民办应用型本科高校的特点
一、应用型本科教育的内涵
二、应用型本科人才培养模式的特点
三、民办应用型高校的特点
第三节 民办应用型本科高校的办学定位及人才培养目标
一、民办应用型高校的办学定位
二、民办应用型高校的人才培养规格
第四节 国内民办应用型本科高校人才培养研究综述与相关问题
一、研究综述
二、存在的不足
第五节 民办应用型本科高校产教融合的路径
一、深化管理机制改革，构建适应“产教融合”的人才培养管理机制
二、深化师资评聘改革，搭建适应“产教融合”的特色师资团队
三、深化课程课堂改革，构建对接“产教融合”的开放式课程体系
四、深化实践教学改革，搭建对接“产教融合”的应用能力培养体系
五、深化校企合作人才培养评价改革，构建“多位一体”的人才培养质量评价体系
六、深化薪酬制度改革，构建适应“产教融合”的激励约束机制
第三章 大学英语教育政策的解读与演进
第一节 英语教育政策的解读
一、英语教育政策的内涵
二、英语政策的基本要素
三、外语政策的研究方法
四、外语政策的功能
第二节 大学英语教育政策的研究
一、大学英语政策的演进
二、大学英语教育政策的对比分析
三、大学英语教育政策的执行
四、大学英语教育政策的评价
第四章 新时期大学英语教学改革政策与实践研究
第一节 新时期大学英语课程教学要求
第二节 新时期大学英语课程改革要求
一、坚持科学的大学英语教学改革观，客观评价和正确看待过去十年的大学英语教学改革
二、坚持科学的大学英语教学改革观，要认清大学英语课程兼有工具性和人文性的双重属性的事实
三、坚持科学的大学英语教学改革观，要建设和完善大学英语综合评估体系
四、坚持科学的大学英语教学改革观，要处理好母语与外语、英语与其他语种、各类课程之间的关系，在大学校园构建和谐语言生态
五、坚持科学的大学英语教学改革观，核心是提高教学质量
第三节 大学英语课程改革成功案例
一、长春光华学院英语课堂教学改革
二、湖北工程技术学院大学英语课程体系改革
第四节 当前大学英语课程改革与实践中存在的问题
一、传统的教学模式仍然占据主导地位，信息化教学举步维艰
二、分层教学初见成效，但弊端不容忽视
三、学科边缘化，教材局限化
四、教学师资不稳定，教师职业发展受限
五、保证英语等级考试通过率和兼顾学生整体素质培养二者难以兼得
第五章 新时代产教融合背景下民办应用型本科高校大学英语课程体系构建
第一节 产教融合背景下的民办应用型本科大学英语课程体系研究文献综述
第二节 产教融合背景下的外语人才需求分析
一、国家发展战略对外语人才的需求
二、重庆市地方与产业发展对外语人才的需求
三、高校学生个人需求——以重庆工商大学融智学院2013级学生为例
第三节 产教融合背景下的民办应用型本科高校大学英语课程体系构建——以重庆工商大学融智学院为例
一、大学英语教学改革总体目标
二、大学英语课程人才培养目标
三、大学英语课程设置
四、大学英语课程多元化、个性化教学模式
五、教材建设
六、大学英语课程考核
七、大学英语第二课堂建设
八、大学英语应用型师资队伍建设
九、大学英语实习实训基地建设
十、大学英语教学改革的硬件环境建设
第四节 大学英语教学改革取得的成效
一、新时代重庆工商大学融智学院大学英语课程改革主要调整内容
二、大学英语课程改革成效
……
第六章 本研究存在的问题与不足
参考文献
附录 大学英语教学指南
