护理心理学 第三版
作者： 成鹏
出版时间：2018年版
丛书名： 全国医学高等专科教育“十三五”规划教材
内容简介
《护理心理学（第3版）/全国医学高等专科教育“十三五”规划教材》的编写围绕技术技能型人才的培养目标，充分体现课程教学的专业性、系统性、指导性和实用性。内容涉及心理学基础知识、患者的心理反应、护士职业心理素质的培养、临床心理评估、心理护理程序等。与前两版教材相比，本版更加贴合临床实践，突出专业特色，提升了对临床护理的指导意义。具体体现在以下三个方面：
1.在传授知识的同时关注技能的培养。心理学基本知识的内容以够用为原则，高度关注实用技能的讲授。目的在于保证系统性和科学性的前提下，加强教材对护理工作实践的指导意义，以期达到理论知识和临床护理实践的无缝对接。
2.本次第3版修订，保留了《护理心理学》第2版的框架和精华内容，在第2版的基础上增加心理干预一章，将原先的“心理危机干预”一章并人其中，主要内容还包括心理咨询和心理治疗，这在心理护理工作中也是非常实用和重要的技术技能。
3.为了让《护理心理学（第3版）/全国医学高等专科教育“十三五”规划教材》更加贴近临床护理，让学生在实际情境中领悟心理护理的知识技能，第3版将第2版的“问题导人”改为“案例导人”，并在案例之后附有“思考问题”及“分析要点”，方便教师授课。
以上三点也体现了本版教材“三基、五性”的基本原则，体现了临床护理对护理人才知识能力的需求。
目录
绪论
第一节 护理心理学概述
一、护理心理学的概念
二、护理心理学的研究对象
三、护理心理学的研究任务与研究内容
第二节 护理心理学的发展
一、国外护理心理学的发展概况
二、我国护理心理学的发展概况
第三节 护理心理学相关学科及主要心理学派别
一、护理心理学相关学科
二、主要心理学派别
第四节 护理心理学的研究方法及范式
一、研究方法
二、研究范式
第一章 心理过程
第一节 心理现象和实质?
一、心理现象
二、心理实质
第二节 认知过程?
一、感觉
二、知觉
三、记忆
四、思维
五、想象
六、注意
第三节 情绪过程
一、情绪与情感的概念
二、情绪与情感的区别和联系
三、情绪理论与生理机制
四、情绪的外部表现和生理变化
五、典型的情绪状态
六、影响病人情绪的主要因素
第四节 意志过程
一、意志的概念
二、意志的基本品质
三、意志品质的培养
第二章 人格
第一节 人格概述
一、人格的概念
二、人格的特征
三、人格的结构
第二节 人格倾向性
一、需要
二、动机
三、兴趣
第三节 人格心理特征
一、能力
二、气质
三、性格
四、健全人格的培养和影响因素
第三章 心理健康、应激与心身疾病
第一节 心理健康
一、心理健康概述
二、心理健康教育
第二节 挫折
一、挫折概述
二、挫折的应对
第三节 心理应激
一、心理应激概述
二、心理应激过程
三、心理应激的应对
第四节 心身疾病
一、心身疾病概述
二、心身疾病的致病因素
三、临床上常见的心身疾病
四、心身疾病的诊断及治疗原则
第四章 护理心理评估
第一节 心理评估概述
一、心理评估的概念
二、心理评估在护理工作中的功能
三、护士实施心理评估的原则和注意事项
第二节 心理评估的常用方法
一、行为观察法
二、访谈法
三、心理测验
第三节 护理中常用的心理测验
一、心理测验概述
二、护士常用的心理测验量表
第五章 心理干预
第一节 心理咨询
一、心理咨询的概念
二、咨询方式
三、心理咨询的原则
四、心理咨询的技术
第二节 心理治疗
一、心理治疗的概念
二、心理治疗的流派
第三节 心理危机干预
一、心理危机的概念
二、心理危机的特征、类型及危机后应激反应
三、个体危机后的心理过程
四、心理危机干预的概念和原则
五、心理危机干预的方法
第六章 护士职业心理
第一节 护士心理概述
一、护士角色人格的概念及特征
二、护士角色人格的形象
第二节 护士的职业心理素质
一、护士的职业心理素质
二、护士职业心理素质的培养
第三节 护理工作中的应激问题
一、护理工作中的应激源
二、护理工作中的应激与应对
第七章 病人心理
第一节 病人心理概述
一、病人角色
二、病人的心理需要
三、病人常见的心理变化和心理问题
第二节 不同年龄阶段病人的心理护理及健康维护
一、儿童期病人的心理护理
二、青年期心理健康及维护
三、中年期心理健康及维护
四、老年期心理健康及维护
第八章 心理护理与整体护理
第一节 心理护理概述
一、心理护理的概念
二、心理护理的基本要素
三、心理护理在整体护理中的地位和作用
四、心理护理的原则
第二节 心理护理的程序
一、评估
二、护理诊断
三、计划
四、实施
五、评价
参考文献
