护理学导论
作者：章新琼 主编
出版时间： 2013年版
丛编项： 职业教育护理类专业"十二五"规划教材
内容简介
《护理学导论/职业教育护理类专业“十二五”规划教材》紧密围绕高职高专护理学专业的培养目标，采用以案例为中心、以人的健康为中心的编写思路，突出体现了教材的思想性、启发性和实用性。全书主要围绕人的健康及护理学概念的基本内涵，按照概述、健康、人、护理四个模块组织课程内容，全书共有11章。在编写过程中，力求从实际出发，内容及文字简明精炼、重点突出、安排合理。《护理学导论/职业教育护理类专业“十二五”规划教材》可供医学及护理专业高职高专和成人教育的学生学习使用，也可供护理专业的中职学生深入学习时使用，还可作为临床护士、护理专业教师日常工作时的参考书。
目录
第一章 护理学与护理专业
第一节 护理学的形成与发展
一、西方护理学的形成与发展
二、中国护理学的形成与发展
第二节 护理学概述
一、护理学的概念与性质
二、护理学的范畴
三、护理学的目标与任务
四、护理工作方式
第三节 护理专业
一、护理专业的特征
二、护理专业学术团体
三、护理专业发展方向
第四节 学习护理学导论的意义与
方法
一、学习护理学导论的意义
二、学习护理学导论的方法
本章小结
课后思考
第二章 护理学的基本概念
第一节 人
一、人的基本特性
二、人的自我概念
三、护理中人的范畴
第二节 健康
一、健康及其相关概念
二、影响健康的因素
三、健康相关的生活质量
四、疾病
五、健康模式
第三节 环境
一、环境的概念与范畴
二、环境对健康的影响
三、护理与环境的关系
第四节 护理
一、护理的概念
二、护理的内涵
三、护理与健康的关系
本章小结
课后思考
第三章 护士素质
第一节 护士的基本素质
一、概述
二、护士素质的基本内容
三、护士素质的形成与提高
第二节 护士的行为规范
一、护士的语言行为规范
二、护士的非语言行为规范
第三节 护理工作中的常用思维
方法
一、系统思维
二、逻辑思维
三、批判性思维
四、循证思维
本章小结
课后思考
第四章 医疗卫生服务体系
第一节 我国医疗卫生服务体系
一、我国医疗卫生服务体系的组织结构和
功能
二、城乡医疗卫生网
三、我国护理组织系统
第二节 医院
一、医院的性质
二、医院的任务
三、医院的类型
四、医院的组织结构
第三节 社区
一、社区卫生服务
二、社区护理
本章小结
课后思考
第五章 护士与病人
第一节 角色理论概述
一、角色的基本概念
二、角色的特征
三、角色转变与角色适应
第二节 护士角色
一、现代护士的角色
二、护士的权利与义务
三、护士的资历要求与分类
第三节 病人角色
一、病人角色特征
二、病人的权利与义务
三、常见的病人角色适应问题
四、影响病人角色适应的因素
五、护士在促进病人角色适应中的作用
本章小结
课后思考
第六章 护理学相关理论
第一节 系统理论
一、概述
二、系统理论在护理中的应用
第二节 需要理论
一、概述
二、需要层次理论
三、需要理论在护理中的应用
第三节 压力与适应理论
一、压力理论
二、适应理论
三、压力与适应理论在护理中的应用
第四节 成长与发展理论
一、概述
二、成长与发展理论在护理中的应用
本章小结
课后思考
第七章 护理理论与模式
第一节 奥瑞姆的自理理论
一、奥瑞姆的自理理论
二、奥瑞姆自理理论与护理的四个基本概念
三、奥瑞姆的自理理论在护理中的应用
第二节 罗伊的适应模式
一、罗伊的适应模式
二、罗伊适应模式与护理的四个基本
概念
三、罗伊的适应模式在护理中的应用
第三节 纽曼的系统模式
一、纽曼的系统模式
二、纽曼的系统模式与护理的四个基本概念
三、纽曼的系统模式在护理中的应用
本章小结
课后思考
第八章 护理程序
第一节 概述
一、护理程序的发展历史
二、护理程序的概念和特征
三、护理程序的理论基础
第二节 护理程序的步骤
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理计划
四、护理实施
五、护理评价
第三节 整体护理
一、整体护理的概念
二、整体护理的发展背景
三、整体护理的思想内涵
本章小结
课后思考
第九章 护理与法律
第一节 概述
一、法律的概念与特征
二、护理法规的概念与分类
三、护理立法的意义与基本原则
第二节 护理相关法律法规
一、护士执业注册
二、护理实践中的相关法律法规
第三节 护理违法的种类与责任
一、护理违法的种类
二、护理违法的责任
三、医院护理质量缺陷与管理
第四节 护理工作常见的法律问题
与应对
一、护理工作中常见的法律问题
二、举证责任倒置与护士的法律责任
三、护理工作中常见法律问题的应对方法
本章小结
课后思考
第十章 健康教育
第一节 概述
一、基本概念
二、健康教育的意义和目的
三、健康教育的原则
四、护士在健康教育中的作用
第二节 健康教育模式
一、健康相关行为改变模式
二、保健教育过程模式
三、健康促进模式
第三节 健康教育程序与方法
一、健康教育程序
二、健康教育内容
三、健康教育方法
本章小结
课后思考
第十一章 护理职业防护
第一节 概述
一、基本概念
二、护理职业防护的意义
三、护理职业防护的原则
第二节 护理职业伤害因素及防护
一、生物性因素及防护
二、物理性因素及防护
三、化学性因素及防护
四、心理社会因素及防护
五、行为及语言因素及防护
六、运动及功能性因素及防护
本章小结
课后思考174附录
附录一 入院病人护理评估表
附录二 NANDA护理诊断一览表
——2007～2008年NANDA
项护理诊断（按NANDA分类法Ⅱ排列）177中英文名词对照索引
参考文献
