注意缺陷多动障碍多模式干预
作者：杜亚松 主编
出版时间：2014年版
内容简介
《注意缺陷多动障碍多模式干预》主要针对ADHD家长及教师和患者关心的内容进行编写，分家长篇、教师篇和儿童篇三个部分进行组织，包括ADHD的介绍、症状、评估和治疗方面，在行为治疗、如何在学校进行干预、如何进行沟通、如何对患儿进行情绪管理和人际交往、ADHD共病的治疗等知识和具体操作给予了详细的描述。本书的特色在于不着重于对该病的介绍，重点在于各种治疗的可操作性，具有详细的步骤，形成一定的标准化。在国内具有一定的创新性。
目录
儿童篇
第一章 注意缺陷多动障碍儿童如何认识自己
第一节 认识注意缺陷多动障碍的儿童
一、儿童眼中的自己
二、成人眼中的注意缺陷多动障碍儿童
三、健康的活跃儿童、境遇性多动和广泛性注意缺陷多动障碍
第二节 注意缺陷多动障碍儿童的成长
一、母孕期
二、婴幼儿期
三、学龄前期
四、学龄期
五、青少年期
第三节 注意缺陷多动障碍的病因
一、与神经心理发育迟缓有关
二、神经生理过程
第四节 注意缺陷多动障碍儿童的困扰
一、ADHD儿童的学习困难
二、ADHD儿童的情绪困难
三、ADHD儿童的自我控制困难
四、ADHD儿童的言语动作问题
第五节 注意缺陷多动障碍的治疗和预后
一、ADHD的治疗
二、ADHD的预后
三、我要努力做得更好
第二章 注意缺陷多动障碍儿童的自我情绪管理
第一节 情绪概述
一、情绪的定义
二、情绪的种类
三、情绪的功能
四、如何认识到自己的情绪
第二节 注意缺陷多动障碍儿童情绪特点
一、情绪不稳定
二、情感不成熟
三、易激惹
四、恐惧与焦虑
五、抑郁
六、冲动、暴力、愤怒
第三节 注意缺陷多动障碍儿童的情绪管理
一、帮助注意缺陷多动障碍儿童青少年理解情绪
二、情绪的自我管理
第三章 注意缺陷多动障碍儿童的学习应对
第一节 轻松好玩的幼儿学习生活
一、为幼儿阶段的注意缺陷多动障碍儿童提供良好学习环境
二、幼儿阶段注意缺陷多动障碍儿童的学习辅导
第二节 快乐起跑
一、良好学习环境的创设
二、学习习惯的培养
三、学习方法的启发
四、学习兴趣的激发
家长篇
教师篇
参考文献
